小学数学教材比较北师大版的创新与优势.docx

小学数学教材比较北师大版的创新与优势

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》。本节课的主要内容有：分数乘整数，整数乘分数以及分数乘分数。通过学习，使学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的计算法则，并能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

教学难点与重点

重点：分数乘法的计算法则及其应用。

难点：理解分数乘法的计算法则，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

一、情境引入（5分钟）

通过多媒体展示一些实际生活中的图片，如水果分拣、食物分配等，让学生观察并思考如何用数学知识解决这些问题。

二、自主探究（10分钟）

1.让学生自主探究分数乘整数的方法，并尝试用语言描述其计算过程。

2.学生互相交流，教师进行点评和指导。

三、合作交流（10分钟）

1.让学生分组讨论整数乘分数的方法，并尝试用语言描述其计算过程。

2.各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2.选取部分学生进行答案展示和讲解，教师进行点评。

2.学生分享学习收获和感受。

板书设计

分数乘法计算法则：

分数乘整数：分子乘整数，分母不变。

整数乘分数：分子乘整数，分母不变。

分数乘分数：分子相乘，分母相乘。

作业设计

1.完成练习册第14题。

（1）一瓶饮料共有240毫升，小明喝了其中的1/3，请问小明喝了多少毫升饮料？

（2）一块巧克力有8块，小华吃了其中的2/5，请问小华吃了多少块巧克力？

课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握了分数乘法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。但在教学过程中，也发现部分学生对于分数乘法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：

1.引导学生思考：还有哪些数学运算可以运用分数乘法的方法进行简化？

2.鼓励学生运用分数乘法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》。本节课的主要内容有：分数乘整数，整数乘分数以及分数乘分数。通过学习，使学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的计算法则，并能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

三、教学难点与重点

重点：分数乘法的计算法则及其应用。

难点：理解分数乘法的计算法则，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情境引入（5分钟）

通过多媒体展示一些实际生活中的图片，如水果分拣、食物分配等，让学生观察并思考如何用数学知识解决这些问题。

2.自主探究（10分钟）

(1)让学生自主探究分数乘整数的方法，并尝试用语言描述其计算过程。

(2)学生互相交流，教师进行点评和指导。

3.合作交流（10分钟）

(1)让学生分组讨论整数乘分数的方法，并尝试用语言描述其计算过程。

(2)各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4.课堂练习（10分钟）

(1)学生独立完成练习题，教师巡回指导。

(2)选取部分学生进行答案展示和讲解，教师进行点评。

(2)学生分享学习收获和感受。

六、板书设计

分数乘法计算法则：

分数乘整数：分子乘整数，分母不变。

整数乘分数：分子乘整数，分母不变。

分数乘分数：分子相乘，分母相乘。

七、作业设计

1.完成练习册第14题。

(1)一瓶饮料共有240毫升，小明喝了其中的1/3，请问小明喝了多少毫升饮料？

(2)一块巧克力有8块，小华吃了其中的2/5，请问小华吃了多少块巧克力？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握了分数乘法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。但在教学过程中，也发现部分学生对于分数乘法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：

1.引导学生思考：还有哪些数学运算可以运用分数乘法的方法进行简化？

2.鼓励学生运用