新北师大糖果分配教学.docx

新北师大糖果分配教学

一、教学内容

本节课的教学内容选自新北师大版小学数学五年级上册第五单元《平均数》的第87页例题及练习。具体内容为糖果分配问题，通过实际情境引出平均数的概念，让学生理解平均数的含义，并掌握求平均数的方法。

二、教学目标

1.让学生理解平均数的含义，能解决实际生活中的平均分配问题。

2.培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

难点：如何将实际情境与数学知识相结合，解决平均分配问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一组实际生活中的数据，如班级同学参加跳绳比赛的成绩，要求学生帮忙计算平均分。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。

4.讲解演示：教师讲解平均数的计算方法，并进行板书设计，让学生直观地理解平均数的求解过程。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，纠正错误，巩固所学知识。

6.作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际生活中的平均分配问题。

六、板书设计

板书设计如下：

糖果分配问题

平均数=总数量÷总份数

七、作业设计

1.计算下列数据的平均数：

（1）一组数据：12，15，18，20，22

（2）一组数据：9，10，11，12，13

2.运用所学知识解决实际生活中的平均分配问题：

小明有30颗糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到多少颗糖果？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际情境引入，让学生理解平均数的含义，并掌握求平均数的方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对于平均数的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

引导学生思考：在生活中还有哪些场景会用到平均数？如何运用平均数解决实际问题？

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.实际情境的选取：教师应选择贴近学生生活实际的情境，如学生参加体育比赛的成绩、家庭生活中的物品分配等，以激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解平均数在生活中的应用。

2.平均数的含义：在教学过程中，要引导学生理解平均数的概念，即一组数据的总和除以数据的个数。平均数是表示数据集中趋势的量数，它反映了数据的一种平均水平。

3.求平均数的方法：教师应引导学生掌握求平均数的方法，即先将一组数据相加，得到总和，然后将总和除以数据的个数。在计算过程中，要注意数据的准确性和运算的顺序。

二、教学难点与重点细节

重点和难点解析

1.教学重点：本节课的重点是让学生理解平均数的含义，并掌握求平均数的方法。在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握平均数的计算方法，并能够运用平均数解决实际问题。

2.教学难点：本节课的难点是如何将实际情境与数学知识相结合，解决平均分配问题。学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何应用平均数的方法解决实际问题存在困惑。在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，引导学生将实际问题转化为数学问题，并应用平均数的方法进行解决。

三、教具与学具准备细节

1.PPT的制作：PPT应包含清晰的例题和练习题目，以及相关的图表和动画，以帮助学生更好地理解和掌握平均数的概念和计算方法。

2.黑板和粉笔的使用：教师应准备好黑板和粉笔，以便在课堂上进行板书设计和讲解演示。板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生直观地理解平均数的求解过程。

3.练习本的准备：学生应准备好练习本，以便及时记录和巩固所学知识。教师应检查学生的练习本，及时批改和纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

四、教学过程细节

1.实践情景引入：教师应选择一个贴近学生生活实际的情景，如学生参加体育比赛的成绩、家庭生活中的物品分配等，通过展示一组实际生活中的数据，引发学生的思考和兴趣。

2.自主探究：教师应给予学生足够的时间和空间，让他们尝试用自己的方法计算平均分。在学生探究过程中，教师应巡回指导，观察学生的解题过程，并适时给予提示和帮助。

3.合作交流：教师应组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享各自的方法和心得。在讨论过程中，教师应引导学生互相借鉴和学习，帮助学生解决疑问和困惑。

4.讲解演示：教师应讲解平均数的计算方法，并进行板书设计，让学生直观地理解平均数的求解过程。在讲解过程中，教师应注重解释和阐述，确保学生能够理解和掌握。

5.随堂练习：教师应布置随堂练习题，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师应及时批改和纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

6.作业布置：教师应布置课后作业，要求学生运用