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作业一：在新课程背景下如何进行初中物理教学设计

———农村中学物理教学设计要与本校的实际环境相联系

祁门县凫峰中学汪新善

教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成

教学目标，表现出学生进步的条件和情境做出的精心安排。《物理新

课程标准》指出，物理教学要坚持以学生发展为本，应以提高全体学

生的科学素质为主要目标，培养学生对科学的兴趣和热爱；加强实践

活动和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识；联系生活，联系

社会，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

我认为初中物理所涉及的内容本身就与生活联系密切，所以，在

进行教学设计的过程中，一定要紧扣生活实际，脱离生活的教学就失

去学生主动学习的心理基础和认知基础。但由于我国地域广阔，城市

和农村，沿海和内地，学生的生活经验、学习条件差异很大。我作为

一名长年在乡村从教的物理教师，通过多年的教学实践和不断的学习

反思，在这里我谈谈如何结合农村中学的实际情况，将物理学科的教

学设计与本地方的一些特殊环境、本校的学生情况结合起来，真正地

体现《新课程标准》的要求。

首先，要通过事先的调查和研究，了解那些东西是本地区本校学

生熟悉的，那些是学生感兴趣的，那些是对学生今后特别重要的，那

些是本校学生认知上有困难的，那些是本校的优势地方，那些是本校

薄弱的地方。只有通过事先的调查和研究，才能在教学设计中，不被

教材所束缚，因为一个版本的教材是不可能考虑到每个地区的实际情

况的，从而实现真正的素质教育。例如：在设计沪科版九年级第十四

章第五节《家庭用电》时，我通过课前的调查了解到，不少农村家庭

中的电路安装设计不规范，特别是有些多年前建的老房子，线路紊乱，

在使用多年后，电路设备老化，不能满足目前很多家庭的用电需求，

但是依然在使用，给农村的用电安全带来隐患。我就想通过这节的教

学让学生通过学习，知道更多的有关家庭电路和家庭用电方面的知

识。根据教学要求只需一课时，但是我结合本地区的实际，安排了三

节课。第一课时主要让学生知道家庭电路的组成及各种设备的作用；

第二课时学习家庭电路安装的技术和要求，教学中我特地通过具体的

实验，让学生掌握电灯和开关、日光灯（农村中日光灯使用非常普遍）、

插座的安装要求，熔丝的选择和安装；第三课时学习家庭用电的安全

知识。通过这样的安排，我认为才是真正将物理与生活联系起来了。

在初中物理的教学内容中，还有很多知识在进行教学设计时，都

可以结合本地区、本校学生的实际情况。这样的教学设计才能符合《课

标》思想理念，真正做到提高学生的素质，并且能激发学生的学习兴

趣，培养学生对科学探索的乐趣，养成良好的思维习惯，初步的科学

实践能力。

2009年2月

作业二：《光的传播》教学设计

祁门县凫峰中学汪新善

教学课题光的传播

（1）光在同一种均匀物质中沿直线传播。

知识与技能

（2）能举出生活中常见的光沿直线传播的现象及应用。

教

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

学过程与方法

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

目

情感、态度（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

标

与价值观（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点通过实验，探究光在同一种均匀物质中的传播特点。

教学难点光在空气、水、玻璃中传播实验的可见度。

教学器材激光电筒、玻璃箱、水、奶粉、蚊香、玻璃砖、课件

教学过程

教学环节教学内容

教师活动