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为未成年人撑起绿色保护伞
——未成个人思想道德建设先进个人赵文万同志事迹材料
赵文万,男,中共党员,本科学历,中学一级教师,1988年7月毕业
于武威师范,至1997年8月在民勤县双茨科乡中学任教,1997年8月至
今在民勤五中任教。现任民勤五中政教处主任。任教22年来,该同志一
直站在教育教学第一线,无私奉献,默默耕耘,以强烈的事业心和高度的
责任感,在教学育人的沃土上挥洒着丹心热血,收获着春华秋实。特别是
在未成年人思想道德建设中,他善于学习,勤于实践,勇于创新,为未成
年人的健康成长撑起绿色保护伞。
一、勤于以人为本,注重关爱学生,走进未成年人的心灵世界
赵文万同志自参加工作以来,连续20年担任班主任工作。在班主任
工作中,他始终坚持以人本,把爱和责任体现在班级管理的点点滴滴中去,
让学生在春风化雨般的关爱中受到润物无声的教育,形成良好的思想道德
品质。他能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验,班级管
理有方,有计划、有总结,重过程,所带班级班风正、学风浓,成绩高。
在班级管理中他注重自言传身教的作用,以自己的言行来影响、感化学生,
使学生的行为习惯在潜移默化中逐渐形成;他重视家访和心理健康教育,
关注每个学生的思想动态及学习情况,通过走访、开家长会、经常发致家
长的一封信,建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特
别注意安全教育,努力提高家长和孩子的安全意识,消除安全隐患,让学
生在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。在平日里,他正确地引导学生
积极进取,为使学生的学习积极性提到一个高度,他抓住学生的心理特点,
把微笑与奖励分给每一个进步的孩子,使他们看到了希望,尝到了学习的
甜美。他善于组织丰富多彩的活动,为学生开拓展示才华空间,培养了学
生的创新精神。在工作中,他始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天
冷了,他不忘叫学生多穿衣服;哪位同学生病了,他给他们送水送药;哪
位同学因故缺课,他想办法让他们补上……心能换来心,爱能唤起爱,他
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对无私的爱换来的是学生对他的信任和爱戴。在他的办公室里,经常有学
生进进出出,学生们把快乐与他分享,把烦恼向他倾诉。学生之间发生争
吵,总是第一个找他吵,总是第一个找他评理评理。对此,他总是认真倾听,尽力帮助。因为他
知道,冷了一个,就会冷了一群。同事们常戏说他太纵容学生,但他却理
解为那是宽容和信任,因为宽容能吹开迟放的花朵,唤醒冥顽的灵魂。给
学生一点宽容,让他有自我反省的余地,才能从根本上促使学生形成良好
的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中,他了解学生的思想动态,及时对
他们进行思想教育。在长达年的班主任工作中,他倾注了自己的心血,
也浇开了鲜艳的花朵。自1997年调到民勤五中任教以来,他连续担任班
主任工作12年年,,连年被连年被评为评为优秀班主优秀班主任,他任,他所带所带的的班级多次被班级多次被评为评为校级校级
文明班级文明班级“先进班集体”。
二、勤于学习思考,注重德育创新,探索未成年人思想道德建设的有
效途径。
2001年8月,赵文万同志走上学校中层管理岗位,在担任班主任工作
的同时兼任政教副主任,2008年2月提任为政教主任,全面主持学校德育
工作的开展。在德育工作中,他坚持育人为本,坚持科学的德育发展观,
把提高未成年人的思想道德素质作为德育的出发点,把学生的可持续发展
作为德育的立足点,十分重视探索和推动未成年人思想道德建设创新,促
进学生德智体美全面发展。
一是德育理念的创新。在德育管理中他认为,道德教育是德育中最
基础、最核心的部分。要重视心理健康和生理健康教育的对等性、相通性
和一致性,通过对学生进行心理健康教育,不断开发学生心灵中向真、向
善、向美的一面,培养和铸就学生的自信力、意志力等优秀品质,医治其
心灵的创伤,帮助学生抛弃自卑、自负等心理包袱,使学生的心灵和身体
一样健康的成长。同时,教师在道德教育时,应该是没有训导痕迹的交流,
没有心灵距离的对话,没有故作姿态的行动。这样的一种平等的沟通、平
等的探讨、平等的实践更有助于开启学生尘封的心门,在不知不觉之中形
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成良好的品德。除此之外还应该科学合理地设臵循序渐进的德育目标,使
其具有层次性、现实性和可行性
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