福建省平和第五中学高一体育教学设计：运动项目“万花筒”.docx

福建省平和第五中学高一体育教学设计：运动项目“万花筒”

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高一体育——运动项目“万花筒”

2.教学年级和班级：福建省平和第五中学高一年级

3.授课时间：第4学期第10周，星期三上午第3节

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.提升学生身体协调性、灵活性和团队合作能力。

2.培养学生运动兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯。

3.增强学生自信心，培养勇敢面对挑战的精神。

4.结合“万花筒”项目，提高学生对体育运动的认知和审美鉴赏能力。

学情分析

高一年级学生在身体发展、运动能力方面存在一定差异，大部分学生具备基本的运动技能和体能，但部分学生的身体协调性和灵活性有待提高。在知识层面，学生对体育运动的基本规则和技巧有一定的了解，但对于更具创意和团队协作的运动项目如“万花筒”可能较为陌生。能力上，学生普遍具备一定的团队合作意识，但在复杂运动项目的执行和配合方面仍需加强。在素质方面，学生的自信心、勇气和毅力参差不齐，对挑战性运动项目的态度各异。此外，学生在日常学习中形成的良好行为习惯将对课程学习产生积极影响，如守时、听从指挥等，有利于课程教学的顺利进行。总体而言，本课程需针对学生的个体差异，因材施教，激发学生兴趣，提高运动技能和团队协作能力。

教学资源

1.硬件资源：标准篮球场、运动器材（篮球、接力棒）、计时器。

2.软件资源：《高中体育与健康》教材、教学课件、运动项目“万花筒”指导手册。

3.课程平台：学校体育教学管理系统。

4.信息化资源：多媒体教学设备、投影仪、运动教学视频。

5.教学手段：分组教学、示范教学、视频辅助教学、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育教学管理系统发布“万花筒”运动项目相关预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“万花筒”运动的特点和技巧，设计启发性和探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解“万花筒”运动的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至管理系统。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用管理系统和微信等工具，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉“万花筒”运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示“万花筒”运动的视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“万花筒”运动的技术要领和团队配合策略。

-组织课堂活动：设计分组练习和接力比赛，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考运动技巧和策略。

-参与课堂活动：学生在分组练习和接力比赛中，体验“万花筒”运动的应用。

-提问与讨论：学生积极提问，参与讨论，分享学习心得。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解“万花筒”运动的理论知识。

-实践活动法：通过分组练习和比赛，培养学生实践操作能力。

-合作学习法：通过团队合作，提升学生沟通协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解“万花筒”运动的技术和策略。

-通过实践活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置“万花筒”运动的技能巩固作业。

-提供拓展资源：推荐与“万花筒”运动相关的学习资料，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习“万花筒”运动的相关知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生分析学习效果，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的技能和知识。

-拓宽学生的知识视野，提高自我反思和自我管理能力。

知识点梳理

1.“万花筒”运动项目概述

-定义：一种融合了跑、跳、投等多种运动元素的团队协作运动项目。

-起源：起源于我国民间，发展至今已成为一项具有广泛影响力的体育运动。

-目的：锻炼学生的身体协调性、灵活性和团队合作能力。

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