语文园地四 优质版教案(1).doc

课题

语文园地四

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：体会中国的成语，感受我国语言文字魅力。

语言运用：对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读。

思维能力：体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

审美创造：培养学生积累词语的习惯。

【课前解析】

本单元语文园地共安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕“借助资料深入理解课文内容，体会表达的情感”以及“通过朗读表达课文的感情”等方面的内容展开交流。“词句段运用”安排了两项内容。第一项旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩，并学会正确运用；第二项旨在体会顿号的用法，能正确使用顿号。“书写提示”编排了书写古诗的两种不同行款。《示儿》为横向书写，从左到右；《登鹳雀楼》为竖向书写，从右到左。点明了古诗书写的格式要求，还点明了单个字书写时的注意事项，旨在引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。“日积月累”编排了十六个成语，分为两组。第一组主要表现太平盛世的景象，第二组主要表现国破家亡的情况。

【教学目标】

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用；能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。

2.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。

3.体会顿号的用法，并能正确使用。

4.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。

5.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学重点】

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。

2.能辨别词语的感情色彩，背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学难点】

1.体会顿号的用法，并能正确使用。

2.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用；能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。

2.辨别词语的感情色彩，并能恰当运用。

3.体会顿号的用法，并能正确使用。

【教学过程】

一、学习“交流平台”，回顾方法

1.读一读，找规律。

查阅资料对我们理解文章都有哪些帮助呢？请你阅读书中“交流平台”的内容，说一说你的收获。（出示课件3）

（1）我们可以借助资料来了解写作背景，这样更有助于我们去体会课文中所蕴含的情感。

（2）查阅资料可以帮助我们丰富对课文内容的认识。不同的文章适合不同风格的朗读，我们的朗读也要跟随文章中的情感进行变化。（出示课件4）

（3）通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来。比如，《圆明园的毁灭》我们要读出痛惜之情，语调是悲痛的、气愤的；《少年中国说（节选）》要读出壮志豪情。（出示课件5）

追问：想要读出悲痛的、气愤的情感，应该如何读呢？

预设：可以语调稍微低沉一些，语速缓慢一些。

总结：想要通过朗读来体现课文中的情感，首先就要把握好文章的情感基调。在把握好感情基调之后，还可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。（出示课件6）

2.练一练，学运用。

体会着刚刚说的朗读方法，读好几段话。（出示课件7、8）

（设计意图：梳理回顾本单元学习的方法，有助于学生再次进行巩固，进而为今后在学习中的运用奠定基础。）

二、学习“词句段运用”

1.“词句段运用”第一题：体会词语的感情色彩。

（1）读一读题中的四组词语，每组词语的意思有什么相同和不同？（出示课件9）

每组的第一个词语是褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二个词语是贬义词，含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。

（2）交流每组词语的意思。（出示课件10-13）

（3）选择其中一个词语写一段话。（出示课件14）

示例“足智多谋”：说起诸葛亮，我相信没有一个人不为他的智慧所折服的。他运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。

小结：运用恰当的词语可以让我们的语言表达变得更生动更准确。其实还有很多像书上这样意思相近，但感情色彩不同的词语。（出示课件15）同学们课下去搜集一些分享给大家，看看谁找的最多。

（设计意图：本环节通过理解成语的意思，感受了成语不同的感情色彩。造句练习锻炼了学生运用词语的能力，为今后的语言表达和写作练习做了积累。）

“词句段运用”第二题：体会顿号的用法。

（1）除了词语，标点符号在我们的阅读、写作中也很重要。今天我们要认识“标点符号大家族”中的一个新朋友——顿号。请同学们默读书中的前两个句子，把顿号用笔圈出来，想一想，为什么在这个地方使用顿号。（出示课件16）

点拨：顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。

接下来我们练习一下，试着给第三段语段加标点。（出示课件17）

毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛，各种颜色的毽子满院子飞。

（2）总结顿号的用法。（出示课件18）

①顿号表示句内停顿。

②顿号用来隔开并列的