2024秋七年级数学上册 第四章 整式的加减4.4 整式的加减教案（新版）冀教版.docx

2024秋七年级数学上册第四章整式的加减4.4整式的加减教案（新版）冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为整式的加减，具体涉及合并同类项、简化代数表达式等。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.需要学生掌握整式的基本概念，如单项式、多项式等；2.要求学生了解同类项的定义及判定方法；3.巩固有理数的加减法运算规则。

本节课的教学内容来源于冀教版2024秋七年级数学上册第四章第四节《整式的加减》。教材通过例题和练习题的形式，帮助学生掌握整式加减的方法，并能够应用于实际问题中。

在教学过程中，我将引导学生回顾整式的基本概念和同类项的知识，并通过讲解教材中的例题，让学生了解合并同类项的方法。接着，我会设计一些具有代表性的练习题，让学生分组讨论、互相交流，从而巩固所学知识。此外，我还会结合学生的实际情况，选取一些生活实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和数学交流。通过学习整式的加减，学生能够培养以下能力：

1.逻辑推理：学生能够理解并运用合并同类项的规则，从而解决复杂的代数表达式问题。

2.数学建模：学生能够将现实生活中的问题转化为数学模型，并运用整式加减的知识进行求解。

3.数学交流：学生能够在小组讨论中，与他人分享自己的解题思路，培养团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了整式的基本概念，如单项式、多项式等；了解了同类项的定义及判定方法；掌握了有理数的加减法运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学具有较强的学习兴趣，尤其是在解决实际问题时，他们希望能够运用所学的知识。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和团队协作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和交流来学习，希望能够通过例题和练习题来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握整式加减的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对同类项的判断不清晰，容易混淆；②合并同类项的规则理解不深刻，容易出错；③在解决实际问题时，如何将问题转化为数学模型，并运用整式加减的知识进行求解。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、学生作业本、练习册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和收集学生的学习反馈。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线习题库、数学软件工具等。

4.教学手段：讲演法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体投影仪展示一个实际问题：计算某商品的打折后价格。提出问题：“如何简化计算过程，快速得出打折后价格？”引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解整式加减的概念、合并同类项的规则。通过举例和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。然后，组织小组讨论，让学生互相交流解题思路，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，回答问题，培养学生的逻辑推理和数学交流能力。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个开放性问题：“如何运用整式加减的知识解决实际问题？”让学生分组讨论，鼓励学生发挥创意，提出解决问题的方法。教师给予评价和指导，帮助学生提高解决实际问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，强调整式加减在实际生活中的应用。鼓励学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。

7.布置作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。同时，鼓励学生自主探究，发现更多的数学规律和问题解决方法。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程紧密结合实际学情，突出重难点，解决问题，确保教学效果。

知识点梳理

1.整式的概念：整式是由数字、变量和运算符组成的代数表达式，包括单项式和多项式。

2.单项式的概念：单项式是只有一个项的整式，项是由数字和变量的乘积组成，且变量指数为非负整数。

3.多项式的概念：多项式是有两个或多个项的整式，各项之间用加号或减号连接。

4.同类项的概念：同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的项。

5.合并同类项的规则：合并同类项时，只需将同类项的系数相加或相减