第七单元长方形和正方形（作业设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

学科：小学数学教材定位：小学三年级上册第七单元教材版本：人教版作业主题：长方形和正方形的周长适合对象：三年级学生工作单位：设计教师：联系电话：

学科：小学数学

教材定位：小学三年级上册第七单元

教材版本：人教版

作业主题：长方形和正方形的周长

适合对象：三年级学生

工作单位：

设计教师：

联系电话：

目录

TOC\o1-3\h\u一、作业设计意图 1

（一）课标理念 1

（二）教材要求 1

（三）学生实际 1

（四）作业设计理念 1

（五）作业结构 2

（六）作业总量 2

二、具体作业 3

（一）设计板块基础篇 3

1.填一填 3

2.量一量 3

3.画一画 3

（二）设计板块生活篇 4

（三）设计板块拓展篇 5

三、学生作业案例及案例分析 6

（一）基础篇作业案例及案例分析 6

1.基础篇学生作业案例 6

2.基础篇案例分析 7

（二）生活篇作业案例及案例分析 10

（三）拓展篇作业案例及案例分析 12

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一、作业设计意图

（一）课标理念

新课标提出数学是研究数量关系和空间形式的科学。要求数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学作业是数学课程的组成部分，必须满足新课标提出的总体要求。

新课标要求教师更新作业观，通过科学合理的作业设计，注重培养学生的数学能力、激发学习兴趣、培养学习习惯、促进交流合作、结合生活实际、体现层次性并及时反馈与调整。

（二）教材要求

长方形和正方形是最基本的平面几何图形，应用广泛，因此，这部分内容的教学十分重要。本单元在整个三年级上册中的作用是独立于时间、数的计算之外的图形分支。教材要求学生经历图形的分类、性质探讨等过程，从边和角的角度探究长方形和正方形的特征，理解并掌握长方形和正方形的含义和周长的计算方法，为进一步探索其他平面图形的特征及三年级下册的长方形和正方形的面积奠定基础；要求教师通过教学本单元挖掘几何知识之间的内在联系，遵循儿童学习数学的规律，加强对学生空间观念的培养。

（三）学生实际

三年级学生已经熟悉了长度的单位、角的初步认识、图形的运动等基础知识。小学生的年龄特征，决定了他们对图形的识别活动，处于由直观辨认水平逐步向初级概念判断水平发展。小学三年级学生有着“自控力不强、个性差异大”等心理特点，导致学生学习基础参差不齐，存在对学习过的知识掌握程度及解题能力上的差异。

（四）作业设计理念

本作业设计旨在优化作业设计，面向全体学生，提升学生数学素养，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

根据学生实际，减轻学习负担，有选择性地给学生布置作业。

主要从以下三点出发：

（1）训练基础作业，不忘辅差；

（2）体现分层作业，兼顾全体学生；

（3）培优拓展作业，激发实践活动。

同时，优化小学数学作业对“双减”政策的落实有着重要的意义。

（五）作业结构

作业分成三个层次，基础篇面向全体学生，并根据作业反馈，有意识的发现本单元知识的学困生，生活篇融入本单元所学知识，选择性给学生布置作业，实现分层作业。拓展篇突破原有的基本出题思路，设计长方形和正方形相交、相容的图形，增加了作业的难度，并培养学生读图能力及想象能力，鼓励学生多种方法解题。

（六）作业总量

作业总量8题。共三个板块，基础篇3题、生活篇3题、拓展篇2题。

二、具体作业

（一）设计板块基础篇

1.填一填

①封闭图形是首尾的图形。如长方形、正方形、三角形等。

②长方形的相等，正方形的都相等。

③长方形和正方形都有个直角。

④周长是封闭图形的长度。

⑤长方形的周长=，或者=；正方形的周长=。

2.量一量

用刻度尺或者三角板量一量，计算量出的图形周长。

3.画一画

以下每个方格的边长定义为1厘米，请你画出周长都为16厘米的长方形和正方形，并试作平移3厘米再画一个相同的图形。

【基础篇设计意图】

基础篇设计意图是为了帮助学生巩固所学知识，着眼于学生的整体素养的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。作业设计层次较低，以理解为主，根据学生的年龄特点，设计了过程活动化、形式多样化作业，体现趣味性。基础篇解题相对容易，为学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历而设计。还要着重本单元学困生的解题和反馈。

（二）设计板块生活篇

1.李奶奶想为院子里的花草做2个长方形篱笆围栏，要