议论文写作课堂09：议论段主体部分写作技巧-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列教学设计.docx

议论文写作课堂09：议论段主体部分写作技巧-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：议论文写作课堂09：议论段主体部分写作技巧

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一语文全学年

3.授课时间：根据学校教学安排确定具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并掌握议论段主体部分的基本结构和写作技巧。

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够运用所学技巧进行有效的论证和分析。

3.提升学生的表达能力和语言组织能力，使其能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和论证过程。

4.培养学生对语文学科的兴趣和热情，激发其对议论文写作的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过基本的议论文写作框架，对论点、论据、论证等概念有一定的了解。他们可能已经能够写出简单的议论文，但对于如何使议论段主体部分更加有逻辑性和说服力可能还存在疑惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学科generally感兴趣，尤其是对写作部分。他们可能具备一定的阅读和理解能力，但对于写作技巧和论证能力的运用可能还有待提高。学生的学习风格各异，有的可能更喜欢听课，有的可能更倾向于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作议论段主体部分时可能遇到难以组织论据、论点不明确或逻辑性不强等问题。他们可能对于如何选取合适的论据、如何进行有效论证存在困惑。此外，学生可能在学习过程中缺乏实践机会，需要教师的引导和反馈来提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《议论文写作课堂09：议论段主体部分写作技巧》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、优秀范文等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握议论段主体部分的写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组合作学习。同时，安排适当的空间用于展示学生作品和优秀范文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论段主体部分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道议论段主体部分在议论文中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的议论段主体部分示例，让学生初步感受其逻辑性和说服力。

简短介绍议论段主体部分的基本结构和写作技巧，为接下来的学习打下基础。

2.议论段主体部分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论段主体部分的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解议论段主体部分的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍议论段主体部分的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.议论段主体部分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论段主体部分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的议论段主体部分案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解议论段主体部分的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用议论段主体部分进行有效的论证和分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与议论段主体部分相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论段主体部分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论段主体部分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括议论段主体部分的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调议论段主体部分在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用议论段主体部分。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于议论段主体部分的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握议论段主体部分的基本结构和写作技巧，包括如何提出论点、论证论据、进行逻辑推理等。

2.能够运用所学技巧进行有效的论证和分析，使议论段主体部分更加有逻辑性和说服力。

3.提升学生的表达能力和语言组织能力，使其能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和论证过程。

4.培养学生对语文学科的兴趣和热情，激发其对议论文写