苏教版乘法口诀教学实践.docx

苏教版乘法口诀教学实践

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第三单元“乘法口诀”，具体涵盖第10页至第12页的内容。主要包括乘法口诀的定义、记忆方法、应用以及乘法口诀表的编制。

二、教学目标

1.学生能够理解乘法口诀的概念，掌握基本的乘法口诀。

2.学生能够运用乘法口诀进行简单的计算。

3.学生能够记忆乘法口诀表，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点

重点：乘法口诀的定义、记忆方法、应用以及乘法口诀表的编制。

难点：乘法口诀的记忆方法以及乘法口诀表的编制。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。

学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程

1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为例，让学生体会乘法口诀的应用。

2.乘法口诀的定义：引导学生理解乘法口诀的概念，解释乘法口诀的意义。

3.记忆方法讲解：介绍乘法口诀的记忆方法，如联想记忆、歌谣记忆等。

4.例题讲解：以2×3为例，讲解乘法口诀的应用，引导学生理解乘法口诀的计算过程。

5.随堂练习：让学生独立完成乘法口诀的计算，并及时给予反馈和指导。

6.乘法口诀表的编制：讲解乘法口诀表的编制方法，引导学生自主编制乘法口诀表。

7.乘法口诀表的应用：让学生运用乘法口诀表进行计算，巩固记忆。

六、板书设计

板书设计如下：

乘法口诀

2×3=6

3×4=12

4×5=20

七、作业设计

（1）8×7=？

（2）5×6=？

（3）9×8=？

答案：

（1）8×7=56

（2）5×6=30

（3）9×8=72

（1）7×8=？

（2）4×9=？

（3）6×7=？

答案：

（1）7×8=56

（2）4×9=36

（3）6×7=42

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对乘法口诀的理解和应用有了明显的提高。但在记忆乘法口诀表方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，帮助其克服记忆难题。

拓展延伸：

让学生运用乘法口诀解决实际问题，如计算家庭开支、购物找零等，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生自主探索乘法口诀的更多记忆方法，丰富学生的思维方式。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.乘法口诀定义的讲解：乘法口诀是指两个数相乘的结果，例如2×3=6，这个结果称为乘法口诀。

2.记忆方法的讲解：乘法口诀的记忆方法有多种，如联想记忆、歌谣记忆等。例如，可以用联想记忆，将2×3的结果6与“两三得六”进行联想，从而记住2×3=6。

3.例题讲解的细节：以2×3为例，讲解乘法口诀的应用。将2和3写成乘法形式，即2×3。然后，进行乘法计算，2×3等于6。将计算结果6与“两三得六”进行联想，加深记忆。

4.乘法口诀表的编制方法：乘法口诀表是按照乘法口诀的顺序和规律排列的表格。例如，2×1=2，2×2=4，2×3=6，依此类推，编制出完整的乘法口诀表。

二、教学重点和难点细节

1.乘法口诀的记忆方法：乘法口诀的记忆是教学的重点，也是难点。学生往往难以记住乘法口诀的结果。因此，教师需要引导学生运用联想记忆、歌谣记忆等方法，帮助学生记住乘法口诀。

2.乘法口诀表的编制：乘法口诀表的编制是教学的重点，也是难点。学生需要理解乘法口诀表的排列规律，并能够根据规律编制出完整的乘法口诀表。

3.乘法口诀的应用：乘法口诀的应用是教学的重点，也是难点。学生需要能够将乘法口诀运用到实际问题中，如计算购物找零、计算家庭开支等。

三、教学过程细节

1.实践情景引入的细节：以日常生活中购物找零为例，引导学生体会乘法口诀的应用。例如，假设学生购买了一件商品，价格为3元，而他们给了店员5元，那么店员需要找给学生2元。这个过程中，店员就需要运用乘法口诀，计算出3×2=6，然后找给学生2元。

2.例题讲解的细节：以2×3为例，讲解乘法口诀的应用。将2和3写成乘法形式，即2×3。然后，进行乘法计算，2×3等于6。将计算结果6与“两三得六”进行联想，加深记忆。

3.随堂练习的细节：让学生独立完成乘法口诀的计算，并及时给予反馈和指导。例如，教师可以给出一些乘法口诀的题目，如2×4、3×5等，让学生进行计算，并在学生计算过程中给予必要的帮助和指导。

4.乘法口诀表的编制方法的细节：讲解乘法口诀表的编制方法，引导学生自主编制乘法口诀表。例如，教师可以先给学生一个乘法口诀表的部分，然后让学生根据已给的乘法口诀，继续编制出完整的乘法口诀表。

四、板书设计细节

板书设计如下：

乘法口诀

2×3=6

3×4=12

4×5=20

板书设计的细节：板书设计要简洁明了，能够清晰地展示乘法口诀的计算结果。例如，在板书上，将每个乘法口诀的计算结果用较大的数字写出来，以便学生能够清晰地看到和理解计算结果。

五、作业设计细节

1.计算题目的设计：设计一