幼儿园资料——【一等奖观察记录】大班 编织组操作观察.pdfVIP

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称编织组操作观察

参赛作者单位名称

观察目标数学区域内编织组操作中幼儿是否能按一定的排列顺序进行编织

薛XX、赵XX陈XX、年龄段/

观察对象5—6岁大班

舒XX班

观察时间2015年3月16日

今天薛歆媛、赵梓涵、陈清阳和舒文翔选择了编织组进

行操作。编织组主要是练习幼儿按规律排序，提高幼儿

动手能力的。孩子们选择了自己喜欢的编织底板和纸条

开始编织。赵梓涵、陈清阳和舒文翔按自己的想法随意

的编，没有什么规律；薛歆媛编的比较快，选了红、黄、

蓝三种颜色的纸条依次编。在孩子们编到一半时，我请

孩子们拿起自己的作品相互看一看，谁编的好看？为什

么？赵梓涵、陈清阳都说薛歆媛编的好看，用了三种颜

观察分析色，有顺序的编。我说你们观察的真仔细。“你们要不

要试一试”“你们还有没有和她不一样的编法”？他俩

说有。在我的引导下，陈清阳和舒文翔选择了自己喜欢

的两种颜色的纸条依次编织，赵梓涵选了两种颜色的纸

条两个两个的依次编织。在他们编织的过程中，我又发

现舒文翔的纸条老开，他用手压着，手一拿开，纸条又

开了。反复几次舒文翔手里拿着两种颜色的纸条玩，就

不往底板上编，我就引导舒文翔先观察其他三位小朋友

是怎样编的，再鼓励他用他们的方法试着编一编。当舒

文翔编对时我赶紧表扬他，在我的指导下舒文翔也很快

完成一件作品。当四个孩子在全班展示自己的作品并布

置在教室墙上时，脸上露出了自豪的表情。在后面的操

作中，我引导孩子们：想一想还能按什么顺序编？通过

观察、尝试、模仿，有的孩子能用比较复杂的排列顺序

编织，有的幼儿能用简单的排列顺序编织。

兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如

引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。编织对初

次活动的孩子来说，按一定顺序编是有困难的。针对孩

子出现的问题，我没有对孩子进行直接的指导，而是通

过观察其他幼儿的作品，观察同伴的编法，再次激发幼

采取措施儿的兴趣，再操作；慢慢找到编织的规律。针对幼儿遇

到困难就想放弃的迹象，我采取鼓励、对幼儿的点滴进

步进行表扬的方法引导幼儿逐步完成作品。最后在全班

展示作品，让幼儿充满成功感，激起幼儿下次参与的愿

望。在后面的操作中，又为幼儿提供了不同形状的编织

底板，满足不同幼儿的喜好。

在后面的区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，

并且能用多种颜色的纸条按一定排列顺序编织。幼儿还

获取成效

会几个一组以比赛的形式编织。自由活动时间幼儿还会

向其他同伴介绍被布置在教室的作品。

幼儿园班级月工作计划表

班级：教师：时间：年月

生活常规

教育重点

家长工作

主题活动

主要目标

主题环

境创设

健康

语言

幼儿各领域

发展要求及科学