15 女娲补天 精华版教案.doc

15*女娲补天

【核心素养目标】

文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。

语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。

思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。

审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。

【课前解析】

关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。

关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。

关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

【教学目标】

1.认识“洪、措”等10个生字。

2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。（重点）

3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点）

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、情境导入

播放女娲造人视频（出示课件3），导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。（板书：女娲补天）

二、初读课文，明确起因、经过和结果，概括主要内容

1.朗读课文，读准字音，读通句子。随文画出极易出错的字词。（出示课件4）

2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果。（出示课件5）

第1、2自然段是故事的起因。（板书：起因天塌地陷发洪水）

第3、4自然段是故事的经过。（板书：经过女娲补天）

第5自然段是故事的结果。（板书：结果人民又安居乐业）

3.按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。（出示课件6）

本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。

三、关注故事情节，感受神奇

默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。（出示课件7-10）

预设1：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。

预设2：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。

预设3：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。

预设4：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。（板书：力量非凡勇敢智慧）

四、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动

1.想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？（出示课件11）

路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……

2.展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？（出示课件12）

森林里，雪山上，大沙漠，大海边……

3.展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？（出示课件13）

预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。

（设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。）

五、课堂小结，布置作业

1.主题概括。（出示课件14）

2.小结：神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程。我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。（出示课件15）

3.课堂演练。（出示课件16、17）

4.布置作业：回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。（出示课件18）

【板书设计】

女娲补天

起因经过结果

天塌地陷女娲补天人民又安居乐业

发洪水

力量非凡勇敢智慧

【教学反思】

教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。设计发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。