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校本课程研究结题报告

篇一：校本研究结题报告

校本研究结题报告

课题名称：对农村学生历史学习的教学策略的研究

所在单位：流曲初中

课题负责人：何增理

课题组成员：何増理党中卫王月红田永民樊维娟。研究过程简

述：

第一阶段2021--2021年度-

「课题设置」1，对农村学生历史学习的教学策略的研究

「研修目的」随着新一轮课程改革的进一步深入，历史教学的任务对历史教

师的教学方法提出了新的要求，流曲初中迫切需要自己的独特教法，以改变乡下学

生忽视历史学习的现状。校本研修的任务，学习实践他人研究成果，走自己的独特

教学思路，创造个性教学模式。

「研究过程」1、教研组组员认真学习何増理老师论文《浅谈中学历史教学的

策略》深刻领会其内涵，在教学中进行实践反思。1、认真学习何増理老师论文

《探究发现法在历史教学中的运用》深刻领会其内涵，在教学中进行实践和反思。

3、认真学习和研究洋思教学法，在教学中体会实践并反思。4、教研组会议参加渭

南市“阳光师训#39;活动的老师谈心得。5、分析汇总一年来月考历史科学习成绩

的变化的有关数据。「成果小结」

1、“授课前预备策略；教学模式运用策略；学法指导策略；知识落实策略”

深入所有教师心里。2、探究发现法的“上课复习提问、确定探究课题、整理所学

知识、阅读巩固补缺、检测点评升华、布置作业巩固”六个环节紧紧相扣，实施后

教学效果明显提高。3洋思教学经验在贫穷的农村效果不明显。但他倡导的合作学

习、以优帮困的策略符合课改新理念。4、阳光师训”讲课教师带来的新观点得到

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肯定“历史知识要堂堂清”“知识问题化，问题细小化，梯度化，能力过程化”为

我校教师历史教学开辟了新思路。

课题名称：对学困生学情的研究

所在单位：流曲初中

课题负责人：何增理

课题组成员：何増理党中卫王月红田永民樊维娟。研究过程简

述：

第二阶段2021-20年度对学生作业的研究

「课题设置」如何解读“可爱生”全面提高教学质量

「研究过程」

（一）对“可爱生”的心理及性格特点的研究。

（二）对“可爱生”的生长环境及其危害的研究。

（三）对“可爱生”的教育引导方法的研究。

1，从家庭环境方面纠正；

2、从学校方面纠正；

3、纠正学生不良行为我个人的所思所行：

练好钢笔毛笔字；多参加劳动；恩威并施、解决问题；重视课堂管理；纠正

小错要有耐心；齐抓共管，不给错误的滋长留任何土壤。

课题名称：关于“初中历史作业的设计、布置和讲评”

所在单位：流曲初中

课题负责人：何增理

课题组成员：何増理党中卫王月红田永民樊维娟。

研究过程简述：

「研修目的」通过研修使全体组员明确学生历史作业的重要性，促进教学效

果迈上层新台阶

「研修过程」1、调研学生作业--同难度（难中易），同容量，同时间，不同

学生完成作业的情况；2、调研学生作业--同难度，不同容量（多中少），同时

间，不同学生完成作业的情况；3、调研学生作业--同难度，同容量，不同时间

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（长中短），不同学生完成作业的情况；4，调研作业的难度，作业的数量，不同

学生完成作业的结果情况汇总；

5、调研各教师讲评作业后的各类学生测试成绩情况，并进行汇总；6、调研

不同类学生作业题型对学生的学习效果的影响。7、小组会议研讨分析调查结果的

有关数据。

「成果小结」1、历史作业内容的设计要遵循教育规律、注重学生个性特长，

符合课程计划要求，要有启发性、典型性，能激发学生的求知欲。2、历史作业的

布置适量适时避免重复，作业方式由统一规格向差异型转变，向个性换转变；3、

批改作业要做到“三要”即批改符号统一规范，时间及时准确无误，实行“眉

批”、“面批”相结合，评价方式要灵活。4、对于学生的