2024年新冀教版七年级上册数学课件5.3.1 用移项解一元一次方程.pptx

第五章一元一次方程

5.3解一元一次方程

第1课时用移项解一元一次方程;1.掌握用移项解一元一次方程的方法,能熟练地解一元一次方程.

2.理解并掌握移项法则,进一步发展学生的运算能力.

3.通过对一元一次方程解法及步骤的探究,体会化归思想,发展学生分析和解决问题的能力.;学习重点：

学会用“移项与合并同类项”解一元一次方程.

学习难点：

理解移项法则的依据.;利用等式的基本性质,将下列方程化成x=a的形式.

(1)x+2=5;(2)7x=5x－6.;?;;思考:如何解4x=2x+10呢?

利用等式的基本性质来求方程4x=2x+10的解.

解:方程的两边都减去2x,得4x－2x=2x+10－2x.

所以2x=10.

方程两边同除以2,得x=5.

x=5就是方程4x=2x+10的解.;归纳总结

在解方程的过程中,等号的两边加上或减去方程中某一项的变形过程,相当于将这一项改变符号后,从等号的一边移到另一边,这种变形过程叫作移项.;思考:观察上述方程,移项过程中每一步的依据是什么?如何移项的?

依据有等式的性质1和2,合并同类项.

通常把含有未知数的各项都移动到等式左边,而把常数项移到等式右边,化成“x=a”的形式.移项过程中,符号发生改变,变成相反的.;?;?;总结用移项解一元一次方程的步骤:

1.移项;

2.合并同类项;

3.将未知数的系数化为1.;通过本节课的学习，你有哪些收获？

回顾本节课的学习目标，看你是否完成了本节课的任务？

这节课你还有哪些疑惑？;1.当x=－3时,代数式3x－5与1+5x的值相等.?

2.解方程:

(1)4x+5=2x－13;(2)－0.4x+0.5=－0.5x+0.2.

解:(1)移项,得4x－2x=－13－5.

合并同类项,得2x=－18.

将x的系数化为1,得x=－9.;1.当x=－3时,代数式3x－5与1+5x的值相等.?

2.解方程:

(1)4x+5=2x－13;(2)－0.4x+0.5=－0.5x+0.2.

(2)移项,得－0.4x+0.5x=0.2－0.5.

合并同类项,得0.1x=－0.3.

将x的系数化为1,得x=－3.;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，