苏教版生物教材习题答案.docx

苏教版生物教材习题答案

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版生物教材，第八章“生物的多样性”，第一节“生物多样性的概念与价值”。本节课主要讲解生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。

二、教学目标

1.让学生理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.使学生认识到生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

3.培养学生保护生物多样性的意识，了解保护生物多样性的基本措施。

三、教学难点与重点

1.教学难点：生物多样性的三个层次的理解和生物多样性的价值的判断。

2.教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、生物标本、图片等。

2.学具：笔记本、彩色笔、生物标本等。

五、教学过程

1.导入：通过展示不同生物的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解生物多样性的概念，介绍生物多样性的三个层次，引导学生通过观察生物标本，理解生物多样性的内涵。

3.讨论：让学生分组讨论生物多样性的价值，每组选取一种生物，分析其价值，并进行分享。

4.案例分析：分析保护生物多样性的实例，如四川卧龙大熊猫自然保护区，让学生了解保护生物多样性的基本措施。

5.随堂练习：设计有关生物多样性的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

生物的多样性

概念：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

价值：直接价值、间接价值、潜在价值

保护：建立自然保护区、迁地保护、法律法规保护

七、作业设计

1.作业题目：

（1）生物多样性的概念是什么？请举例说明。

（2）生物多样性的价值有哪些？请举例说明。

（3）保护生物多样性的措施有哪些？请举例说明。

2.作业答案：

（1）生物多样性的概念是生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。例如，人类已鉴定出的物种大约有170多万个，我国已知鸟类有1244种，被子植物有3000种。

（2）生物多样性的价值有直接价值、间接价值和潜在价值。直接价值包括食用价值、药用价值、工业原料、旅游观赏等；间接价值包括生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源等方面的作用；潜在价值是指尚未被人类认识和利用的野生生物所具有的潜在使用价值。

（3）保护生物多样性的措施有建立自然保护区、迁地保护、法律法规保护等。例如，四川卧龙大熊猫自然保护区是为了保护大熊猫等生物的多样性而建立的。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解、讨论、案例分析等形式，使学生了解了生物多样性的概念、价值和保护措施。课堂上，学生积极参与，课堂氛围较好。但在讲解生物多样性的价值时，部分学生对于一些实例的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

让学生课后调查本地区的生物多样性情况，了解本地区在保护生物多样性方面所做的努力，并结合所学知识，提出保护生物多样性的建议。

重点和难点解析

一、生物多样性的概念与价值

1.生物多样性的概念

生物多样性的概念是学生理解生物多样性的基础，它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。遗传多样性是指物种内部基因的多样性；物种多样性是指不同物种的数量和多样性；生态系统多样性是指不同生态系统之间的多样性。这三个层次相互关联，共同构成了生物多样性的概念。

为了帮助学生更好地理解生物多样性的概念，可以引入实例进行讲解。例如，可以通过展示人类已鉴定出的物种数量、被子植物的种类，让学生直观地了解生物多样性的丰富性。

2.生物多样性的价值

生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。直接价值是指生物多样性能直接带给人类的实用价值，如食用价值、药用价值、工业原料、旅游观赏等。间接价值是指生物多样性能为自然界提供的非物质价值，如物质循环、环境净化、土壤改良、水源涵养等。潜在价值是指尚未被人类认识和利用的野生生物所具有的潜在使用价值。

在教学过程中，可以举例说明生物多样性的各种价值。例如，可以通过展示大熊猫的食用价值、药用价值、旅游观赏价值，让学生了解生物多样性的直接价值；通过讲解植物在生态系统中的作用，让学生了解生物多样性的间接价值；通过介绍尚未被人类利用的野生生物，让学生了解生物多样性的潜在价值。

二、保护生物多样性的措施

保护生物多样性的措施是学生理解保护生物多样性的关键。保护生物多样性的措施主要包括建立自然保护区、迁地保护、法律法规保护等。

1.建立自然保护区

建立自然保护区是指将包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区是保护生物多样性最有效的措施之一。例如，四川卧龙大熊猫自然保护区就