2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 单元测试卷（人教安徽版）.docVIP

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2024-2025学年九年级化学上册第六单元单元测试卷（人教安徽版）

可能用到的相对原子质量：C—12O—16Cu—64

一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分，每小题的4个选项中只有1个符合题意。)

1．中国力争到2060年针对人为排放的二氧化碳，采取各种方式实现全部吸收，实现“碳中和”。下列做法有利于“碳中和”的是()

A．大力发展火力发电B．就地焚烧农作物秸秆

C．积极开展植树造林D．尽量选择私家车出行

2．如图是有关CO2的实验，其中只能证明CO2的物理性质的实验是()

3．下列对生产生活中做法的解释不正确的是()

A．干冰用于人工增雨——干冰升华吸热

B．活性炭用于净水器——活性炭能够除异味和杀菌

C．金刚石切割大理石——金刚石硬度大

D．石墨烯用作新型电阻触摸屏的电极——石墨烯导电性强

4．安全生活离不开化学，学好化学知识能预防安全事故的发生。下列做法中你认为正确的是()

A．室内放置一大盆水，可防止煤气中毒

B．进入久未开启的菜窖前要先用手电筒做灯火试验

C．在有明火的区域内不能喷含有酒精的消毒液

D．一氧化碳还原氧化铜实验，先加热后通一氧化碳

5．实验室制取二氧化碳的有关操作错误的是()

6．中国林业科学研究院将木材经化学品处理，剥离半纤维素和木质素制成的木材海绵，可以从水中吸附油脂，这种新型海绵在容量、质量和可重复使用性方面超越了现有的所有其他海绵或吸附剂，下列说法正确的是()

A．在木材海绵中碳原子不再运动

B．木材海绵不具有疏松多孔的结构

C．木材海绵吸附油污的过程中生成了新物质

D．木材海绵能够有效解决石油泄漏对世界各地的水体造成的污染

7．下列涉及学科观点的有关说法正确的是()

A．微粒观：单质C60由60个C原子构成

B．转化观：金刚石和石墨可在一定条件下相互转化

C．守恒观：1g炭粉和1g氧气充分反应，生成2g二氧化碳

D．结构观：一氧化碳分子和二氧化碳分子相似，其化学性质相似

8．我国学者开发了促进二氧化碳(CO2)和氢气(H2)反应生成甲醇(CH3OH)和水(H2O)的一种新型催化剂，催化过程微观示意图如图所示，下列说法不正确的是()

A．反应前后原子种类不发生变化

B．该过程的中间产物有CO

C．反应前后催化剂的性质不变

D．该反应可以减少二氧化碳向空气中的排放

9．下列操作能达到目的的是()

选项

目的

操作

A

除去CO中的少量CO2

点燃

B

区分N2和CO2

伸入燃着的木条

C

鉴别CO和CO2

分别通入澄清石灰水中

D

除去铜粉中的少量炭粉

在空气中灼烧

10.下列推理正确的是()

A．金刚石和石墨都是由碳原子构成的碳单质，所以碳单质都是由碳原子构成的

B．木炭的化学性质在常温下比较稳定，是因为碳原子最外层已达到了8电子稳定结构

C．盛有红棕色的二氧化氮气体的集气瓶中放入烘烤过的木炭，红棕色消失，是因为木炭有吸附性

D．空气中CO2的体积分数达到一定比例，也会使人死亡，所以CO2有毒

11．按图所示将充满CO2的双具支试管固定在铁架台上，并使炭粉平铺于试管底部，用酒精喷灯加热氧化铜一段时间，无明显现象。然后将酒精喷灯移至炭粉处，加热一段时间，观察到气球明显胀大，氧化铜黑色粉末变为红色固体。下列说法错误的是()

A．加热氧化铜，无明显现象，说明CO2不与氧化铜反应

B．加热炭粉的过程中，炭粉转化成CO

C．气球可以收集尾气，防止污染空气

D．氧化铜黑色粉末变为红色固体是因为炭粉还原了氧化铜

12．兴趣小组设计如图所示创新装置探究CO2的性质，有关说法正确的是()

A．塑料瓶内湿润紫色石蕊纸花变红，说明二氧化碳显酸性

B．观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，只能说明二氧化碳密度比空气大

C．实验后向除去顶部的塑料瓶中注入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳

D．该创新装置体现一体化实验设计，现象明显，并且废物利用

二、非选择题(本大题包括5小题，共28分)

13．(5分)阅读下列短文，回答问题。

广袤无际的自然界是一个碳的世界。碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。

随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的CO2越来越多，导致温室效应增强。减少CO2排放，实现“碳中和”，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现“碳中和”的4种主要途径。科学家预测，到2050年，4种途径对全球“碳中和”的贡献率如图1所示。

CO2的吸收是碳封存的首要环节，常选用NaOH、氨水、一乙醇胺等作吸收剂。在研究膜吸收法吸收CO2时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸