【大单元整体教学】《bpmf》第一课时教案 统编版语文一年级上册.doc

第1课时

课题：山坡上的探索——发现bpmf

内容分析：

本课有6部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着一只音响，音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法。

第三部分是要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音。

第五部分是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。

第六部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。

本课分为两课时，第一课时要求正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。正确拼读b和单韵母a组成的不带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

核心素养目标：

文化自信：学会声母b、p、m、f，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用：正确拼读b和单韵母a组成的不带调音节。

思维能力：根据图片进行联想想象，提取声母b、p、m、f。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。

审美创造：感受语言文字的美，将声母b、p、m、f书写正确美观。

【教学重点】正确认读声母b、p、m、f,能正确书写。

【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。

活动流程：

情境导入：山坡上的探索——发现bpmf

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：游戏导入，复习单韵母

1.游戏：吹泡泡

课件出示：女孩吹泡泡，泡泡上分别为a、o、e、i、u、ü。

2.课件按顺序出示前两课的情境图，引导读：请大家看图，我们一起来读字母口形歌吧!

张大嘴巴——aaa公鸡一叫——ooo

白鹅游水——eee牙齿对齐——iii

嘴巴突出——uuu嘴吹口哨——üüü

1.教师点击鼠标，学生回答气泡上的字母发音。

2.学生做手指操同时朗读字母口形歌，巩固字母字形。

设计意图：游戏和字母口形歌帮助学生复习6个单韵母，激发他们学习拼音的兴趣。

第二节：借助情境图，认识声母

1.出示情境图，过渡：拼音王国除了美丽的湖泊，还有一个大山坡。春天来了，人们都走出家门，来到山坡春游，看看图片，山坡上都有谁？他们在干什么?

2.借助情境图，引出声母。

(1)范读情境歌：

听广播(b),

爬山坡(p)。

蒙着眼，

用手摸(m)。

后面还有一个f。

【课件出示】四个声母：b、p、m、f

(2)引导：“播(b)、坡(p)、摸(m)”要读得又轻又短，这就是我们今天要学的声母的读音。

(3)教师带领学生读一读。

3.引导观察：观察情境图，找出图上有哪些东西长得像b、p、m、f。

1.预设：爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄着拐杖，弟弟拿着收音机听广播。

两个小朋友在山脚下的门洞边捉迷藏，小女孩躲在门洞后，小男孩蒙着眼睛用手摸。

2.预设：收音机、T恤衫上的字母、山洞门、拐杖。

设计意图：引导学生观察情境图，引出本课要学的4个声母，锻炼思维能力。借助情境图，既能帮学生读准4个声母的音，也帮助记住4个声母的形。

第三节：比较辨析，学习声母

1.学习声母b、p,辨析音和形，掌握书写。

(1)教师范读：先来读读声母b和p。

(2)体会发音区别：我们来做个小实验吧，我把这张薄纸放在嘴前，读声母b和p,你有什么发现?你们也试一试，有什么发现?

(3)引导读一读字母歌：

bbb,听广播；ppp,爬山坡。

(4)引导：怎么记住b和p?你有好办法吗?

(5)指导书写。

①过渡：b、p住在四线格的什么地方呢?

②课件出示四线格中的b和p,学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。认识新笔画：右半圆。

③教师边示范，边让学生跟着书空。

b:两笔写成，占上格和中格。第一笔竖不要碰到第一条线，右下半圆写饱满。

p:竖、右上半圆，两笔写成，占中格和下格。第一笔竖不要碰到第四条线，右上半圆写饱满。

④教师巡视指导，提示握笔姿势与坐姿。

2.学习声母m、f,辨析音和形，掌握书写。

(1)过渡：你们真会学习，我们再来读m和f。(教师范读)

(2)学生自由练习读，提问：你感觉发m、f,气流有什么不同吗?

(3)引导：你有什么好办法记住m、f的音形?

(4)引导编字母歌：

两个门洞mmm,

一根拐杖fff;

两扇小门mmm,

伞柄朝下fff。

(5)指导书写。

①课件出示四线格中的m和f,学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。

②认识新笔