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第一章遗传因子的发现

第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)

【教学目标】

(1)知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

(2)情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

(3)能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。

【教学重点】

(1)对分离现象的解释，阐明分离定律。

(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

(3)运用分离定律解释一些遗传现象。

【教学难点】(1)对分离现象的解释。(2)假说—演绎法。【课时安排】2课时

【教学过程】

知识点1:孟德尔用豌豆做遗传实验的优点及方法

1.豌豆作为遗传实验材料的优点

(1)传粉和授粉。自然条件下，一般是

(2)具有易于区分的,且能地遗传给后代。2.人工异花传粉的一般步骤

→套袋→→套袋

3.名词：自花传粉：异花传粉：父本： 母本：去雄：

4.相对性状：指生物的性状的表现类型。思考：如何理解这一概念?

举例：课本P3图1-3【例题】课后基础题1

例1.用豌豆做遗传实验是孟德尔获得成功的重要原因之一，因为豌豆是()

①自花传粉植物②异花传粉植物③闭花传粉植物④具有易于区分的相对性状⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉⑥是单性花，易于进行人工授粉

(A)②③④⑥(B)①③④⑤(C)①③⑤(D)②④⑥例2.在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是()

①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去雄蕊③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精

(A)②④⑥(B)①③⑥(C)②③⑤(D)②④⑥

知识点2:一对相对性状的杂交实验

(1)实验过程

P:高茎X矮茎

F1:高茎↓?

F2:性状：高茎：

比例：3:1

(2)实验结果

①亲本具有

②F1全部表现为

③F2出现现象，分离比为

(3)①符号：P一早—古—X—?—F?一

F?—②名词：

a.杂交： b.正交与反交： c.自交：

d.显性性状：具有一对的亲本杂交中显现出来的性状；而显现出来的性状叫性状。

e.性状分离：在杂种后代中出现显性性状和性状的现象。例3下列性状中不属于相对性状的是()

A.高鼻梁与塌鼻梁B.卷发与直发C.五指与多指D.眼大与眼角上翘

例4下列属于相对性状的是()

A.人的身高与狗的体重B.兔的长毛与短毛

C.棉花的细绒与长绒D.猫的白毛与狗的黑毛例5对隐性性状的正确表述是()

A.后代中表现不出来的性状B.后代中不常出现的性状

C.杂种F?未出现的亲本性状D.F?未出现的亲本性状

知识点3:对分离现象的解释

对分离现象原因的假说：

(1)生物的性状是由决定的。遗传因子的特点是：遗传因子

显性性状：由遗传因子控制(用大写字母表示)的性状。隐性性状：由遗传因子控制(用小写字母表示)的性状。

(2)体细胞中遗