2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第3课 交往礼仪 第3框 交往礼仪教案 苏教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第3课交往礼仪第3框交往礼仪教案苏教版

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自苏教版八年级道德与法治上册第一单元“学习文明礼仪”中的第3课“交往礼仪”的第3框。该框内容着重于在实际生活中如何运用基本的交往礼仪，培养学生的社交能力和社会公德心。通过前两框的学习，学生已掌握了交往礼仪的基本原则和表现形式，本节课将在此基础上，结合具体案例，深化学生对文明交往的认识，提高他们在日常生活中运用礼仪知识的能力，强化尊重他人、和谐相处的社会主义核心价值观。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生以下核心素养：培养尊重意识，增强学生在交往中体现文明礼仪的自觉性，提升其社会责任感和集体荣誉感；强化沟通能力，使学生能运用所学礼仪知识，进行有效的人际交流，促进和谐社会的构建；深化法治观念，引导学生理解交往礼仪在法律法规中的重要性，树立正确的法治观念和社会公德。通过本节课学习，使学生形成良好的交往行为，体现社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已掌握了交往礼仪的基本原则和表现形式，理解了礼仪在日常交往中的重要性，能够列举出一些文明礼仪的具体行为。

2.八年级学生正处于青春期，他们对社交活动和人际交往表现出较高的兴趣，具有较强的模仿能力和探索精神。学生的学习风格多样，有的擅长通过观察学习，有的则喜欢通过实践和讨论来深化理解。

3.学生在运用交往礼仪时可能遇到的困难和挑战包括：在实际交往中，面对不同的人际关系和复杂情境，可能难以灵活运用礼仪知识；对于一些抽象的礼仪原则，如尊重他人、换位思考等，可能理解不够深入，难以转化为具体行为；此外，个别学生可能因为害羞、紧张等原因，在人际交往中表现出不自信，影响礼仪的展现。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教室环境布置（座位排列）、实物模型或图片。

-软件资源：道德与法治教材、教学课件、相关案例视频、音频资料。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子白板、教学软件、班级微信群或QQ群。

-教学手段：小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析、反馈评价。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的交往场景，包括文明和不文明的行为，引发学生思考：“我们如何在交往中展现文明礼仪？”

-提出问题：“你认为哪种交往方式更能获得他人的尊重和友谊？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解交往礼仪的三个要点：尊重、倾听、表达。

-通过案例分析，阐述尊重他人、倾听他人意见、恰当表达自己的重要性。

-引导学生思考如何在现实生活中运用这些礼仪要点，提高人际交往能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个日常交往场景，讨论如何运用所学礼仪知识，进行文明交往。

-情景模拟：每组选取一个场景进行角色扮演，展示文明交往的过程，其他组同学观察并评价。

-教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，强调在实际交往中应注意的细节。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在实际交往中，你遇到过哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享自己的经验和感悟，教师引导其他学生关注并学习。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-邀请学生上台，与教师进行一场模拟对话，展示尊重、倾听、表达等礼仪要点。

-教师在对话过程中故意犯错，引导学生指出错误，并解释正确做法。

-通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对礼仪知识的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个复杂的人际交往问题，如：“在同学间发生矛盾时，如何运用交往礼仪解决问题？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享。

-教师点评，引导学生关注解决问题的过程和方法，提升学生的社会责任感和法治观念。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结交往礼仪的要点。

-学生分享学习收获，提出自己在实际交往中需要改进的地方。

-教师强调文明交往在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行交往礼仪。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点，旨在培养学生的核心素养，提高其在现实生活中的人际交往能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华礼仪文化》书籍：详细介绍中国传统文化中的礼仪知识，帮助学生了解礼仪的深厚历史背景和文化内涵。

-《现代社交礼仪》手册：提供现代社会中各种场合的礼仪规范，指导学生在不同社交场合中如何展现文明礼仪。

-《人际沟通艺术》书籍：探讨人际沟通的技巧和方法，帮助学生提高沟通能力，更好地运用交往礼仪。

2.课后自主学习和