【大单元整体教学】《金木水火土》配套教案 统编版语文一年级上册.pdf

第1课时

课题：万物根本——《金木水火土》

内容分析：

《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种

思维观念，即以自然界的5种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象

变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生

感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。课文前两行数字与五行相对，后两行天地

与日月相应，朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣。

核心素养目标：

文化自信：通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。认识

田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。鼓励学生开拓多种识字的渠道，体会

识字生字的乐趣。

语言运用：朗读课文，背诵课文，培养对中华传统文化的热爱之情。

思维能力：利用拍手操和口诀，形象的笔画动态演示等，培养学生爱写字的兴趣，教会

学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。

审美创造：多种形式读调动学生参与热情，感受读的节奏美，培养语感。

【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。朗读

课文，背诵课文，培养对中华传统文化的热爱之情。

活动流程：

情境导入：万物根本——《金木水火土》

教学设计

教师活动学生活动

第一节：朗读课文，初步感知

1.导入：汉字王国的小火车又要出发了，请小朋友们赶

快坐上小火车，一起去认识新的汉字宝宝吧。

2.播放《金木水火土》音频文件，学生倾听。

3.出示课文，教师逐句朗读，学生自主练读。1.学生轻轻打开语文课本。身坐

直，脚放平，双手拿书向外倾。

4.指名学生朗读检查。重点正音生字“三sān、四sì、自己读一读课文，要求：读准字

上shàng”。“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母音，读通句子。不唱读，不拖腔。

是翘舌音。

5.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。

一二三（）（），

金木水火土。2.学生自己尝试读一读。采用各

种形式朗读，如按开火车读、男

天地分（）（），女比赛读、小组分工读。

日月照今古。

6.引导学生再读课文

设计意图：汉字一至五，学生都很熟悉，根据学生学习的起点进行教学。本课是学生第一次

在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，

读流利，不唱读，不拖调。

第二节：了解韵文，识记生字

一、学习“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，

还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生

数一数，帮助学生理解字义。

2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

重点理解“金”：出示金属制品图片，了解“金”可以

泛指金属。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就

是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。1.学生说说生活中哪些物品是用

水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生木头做成的。

说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。2.学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。古代的人

喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和

“金木水火土”