新课标《科学》(青岛版)三、四、五年级教科书分析.pptVIP

《科学》（青岛版）三、四、五年级教科书分析;主要内容

三年级上册简要分析

四年级上册简要分析

五年级上册简要分析

;三年级上册教科书

简要分析;三年级所处的位置;三上单元框架;内容分析：

以学生玩玩具、对动植物的了解的生活经验为线索展开，从提出问题入手，解决科学是什么的问题。;本单元主要探究目标

观察与提问－－最基本的技能和科学思维品质

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物能提出“为什么”，是孩子们解决问题、走向创新的起点。

爱观察、爱提问≠会观察、会提问

在活动中不断发现问题、提出问题、记录问题，成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。

牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”对问题进行猜想与假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。

科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。

;主要教学目标：

１．提出问题，对问题进行简单梳理。

２．提出问题，对问题进行猜想与假设，并尝试解决问题的方法。研究科学要明确研究的目标和方向。

３．知道科学家做科学的方法。明白科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。;第二单元：《我们怎么知道》;本单元主要探究目标

注重某一项技能的应用、掌握与熟练程度，不强调科学探究过程的完整性。

;第二单元：我们怎么知道;主要教学目标：;第三单元：《水的科学》;本单元主要