人教部编版八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》教学设计(内附导学案设计无答案).pdfVIP

人教部编版八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》教学设计(内附导学案设计无答案).pdf

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人教部编版八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》教学设计(内附导学案设计无答

案)

16*昆明的雨(导学案课堂教案设计)

【教材分析】

本文题为《昆明的雨》,却并未用大量笔墨直接写雨,而是从一幅画写起,

将昆明雨季的景、物、事一幕幕展现出来。看起来有些“散”,但其中贯穿着一

条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚

拢起来,鲜活、立体地描绘出一个“明亮、丰满,使人动情的”昆明雨季。同时,

文中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美,充满美感和诗意。

【学情分析】

经过几个星期的导学案培训,学生已能熟练地运用导学案自主学习、合作探

究,普遍能勤于思考,积极表达,有很强的竞争意识和合作意识及团队精神,学

生的主体性得到了充分体现。

【教学目标】

1.了解抒情散文的特点,学会阅读和鉴赏抒情散文。

2.了解汪曾祺的昆明情结,理解文章所表达的感情。

3.理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。

【教学重点】理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。

【教学难点】了解抒情散文的特点,学会阅读和鉴赏抒情散文。

【教学策略】

将传统导学案教学与现代信息技术有机融合,充分发挥各自的教学优势。同

时充分体现学生的主体性(老师发言不超过10分钟)和老师的主导性。

【教学过程】

【教师开讲】

一、激情导入:(1分钟)

同学们,大家应该还记得这几句话:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可

别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……”请问这是哪位作家哪

篇文章中的语句?(学生齐答:朱自清--《春》)这是朱自清笔下所描绘的江南的

雨。那么,在祖国的大西南,那里的雨又是什么样的呢?今天就让我们一起神游

到大西南的昆明,看看那里的雨吧!好,这一节课我们一起欣赏著名作家汪曾祺

的散文--《昆明的雨》(学生齐答)。

二、检查预习(1分钟)(通过检查,了解学生预习情况,也可借此补充导学案上所没囊

括到的知识点)

1.题目、体裁

2.作者及相关常识

三、展示PPT图片(1分钟)

(让学生了解昆明和作者,为学生理解课文提供视觉支撑;也让教学手段多样化并提高学生

学习兴趣)

1.昆明的景致

2.汪曾祺肖像

四、明确教学目标(1分钟)

PPT展示学习目标,学生齐读,老师强调

【自主学习】(10分钟)

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人教部编版八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》教学设计(内附导学案设计无答

案)

(分题入组,作为各组着重探讨的题目;先思考本组所分的题目,再思考其他组所分的题目,

在书中圈圈点点,找出依据)

【合作探究】(20分钟)

(第一步:学生全员参与,有序热烈地开展探究活动;老师巡回指导,检查和督促。

第二步:学生准确、清晰地讲解和点评;老师订正,强调和补充;讲解时,鼓励学生进行各

种形式的朗读)

基础知识

1.请给下面加点的汉字注音。

辟邪(bìxié)鲜腴(yú)篱笆(lí)逛(guàng)

.....

晕倒(yūndǎo)深褐(hè)吆唤(yāo)缅甸(miǎn)

.....

黄焖鸡(mèn)绿釉(yòu)密匝匝(zā)苔痕(hén)

....

2.读读课文,划出文中不懂的词语,利用文下注释或工具书弄懂意思,并把

你认为重要的词语抄录在下面空白处。

鲜腴:新鲜肥美。

密匝匝:严实稠密的样子。

骨朵儿:指还没开放的花朵。

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