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2012学年巨甸镇中心完小班主任队伍建设规划
实施素质教育,提高教育质量,最关键、最重要的环节是抓教师素质的提高,尤其是班主任教师素质的提高。素质教育的主阵地是学校,主渠道是课堂,主力军是班主任。所以从一定意义上说,班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低,从而也能影响到国民素质的高低。为此,我校制定《2012学年巨甸镇中心完小班主任队伍建设规划》
一、指导思想:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题、新挑战,力求使班主任的思想理论上有所提升,工作实践有所创新,工作成效有所提高,全面推进我校德育工作的立体化、规范化,努力构建具有特色的班主任队伍,为我校实现可持续发展作出应有的贡献。
二、队伍建设目标
创建师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的、家长满意的一流班主任队伍。
三、具体实施:
(一)以师德建设为核心,加强班主任队伍建设
在教师队伍中,对学生影响最大的是班主任,班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者,学校贯彻教育方针,实施素质教育都要通过班主任工作来实现,班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长与进步,班主任的师德有着教书育人的特殊功效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此学校把班主任队伍建设,尤其是师德建设作为首要任务来抓。
1、领导重视师德建设,带头讲师德。
领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气,全心全意为师生服务,能够受到师生的爱戴和拥护。
2、班主任形成人人讲师德的舆论氛围。
(1)典型引路
树立宣传优秀班主任的先进事迹,用身边典型影响、带动青年班主任的成长进步。以高尚师德,无私奉献的精神,精湛的业务能力带动了广大教师
(2)制度约束
学校把师德表现作为班主任评优评先的首要条件,把师德教育渗透于学校的各项活动中。杜绝乱收费和体罚学生现象,增强了班主任遵纪守法遵守职业道德的自觉性。
(3)师德反馈
学校通过问卷、座谈听取学生、家长和任课老师对班主任师德表现的反映,作为优秀班主任评选的依据。
(二)以老带新,促进青年班主任的成长
学校要把新老班主任结成对子,老班主任要毫无保留地指导青年班主任的工作,年轻的班主任从老班主任身上学到了敬业修德,无私奉献,甘于清贫的高尚品质,从思想上有所提高。
(四)注重练好内功
把班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。班主任工作有计划,理论学习有笔记;班主任工作经验交流。通过以上形式的班主任基本功培训工作,充分调动班主任主动学习提高的积极性。
(五)坚持班主任工作考核制度
学校用班主任工作常规考核班主任工作,规范其言行,加强工作的过程管理,通过日检查,周评比,月总结的量化考核,将班主任工作的追求点转移到注重教育和管理的过程上来,把班主任基本功转化为培养学生能力,提高学生全面素质上来,使班主任工作更加制度化,规范化,科学化。
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