【新课标】第2课《制茶具明茶礼》教学设计
课题
制茶具明茶礼
学科
美术
课型
来源
节次
授课日期
教师
授课对象
学生
目标确立依据
课标分析
课标摘要
●欣赏世界各国古代与现代艺术家的绘画、雕塑、书法、篆刻、
摄影、设计、媒体艺术作品,学会运用感悟、讨论、分析和比较等方
法欣赏、评述美术作品,感受世界美术的多样性。
●能用传统工艺的方法制作或创作陶艺作品。
课标分解
了解茶礼,明白中国传统的茶文化,同时学习制作茶具,学习制作茶杯这种陶艺。
教材分析
主讲中国茶文化当中的礼仪,欣赏中国文化的艺术作品,了解品茶礼仪
其次,了解茶具及其功能,再者,学习陶艺制作茶具
学情分析
通过讲解中国茶文化礼仪,茶具及其功能,让学生深入了解中国流传下来的中国茶文化礼仪,了解茶具的功能,并通过交流及画图品茶过程及动手制作陶艺茶具,去感受中国茶文化的独特之处
学习
目标与核心素养
1.了解中国茶文化特色,品茶礼仪(文化理解)
2.了解中国茶具的不同造型及其功能(审美感知)
3.学习用陶艺制作的艺术方式呈现茶具方法(创意实践)
课堂实践,用泥制作一款你喜欢的茶具,注意造型和功能的表现,欣赏茶具作品及互相分享交流
重点
了解中国茶文化特色,品茶礼仪,了解中国茶具的不同造型及其功能
难点
动手实践制作陶艺茶具
材料准备
茶具,纸笔,泥巴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
导入新课
俗话说:礼行天下,不学礼,无以立。
中国素有“礼仪之邦”之称,我们守礼、尚礼,自觉地“礼”作为言行举止的规范。
“礼”早已渗透在社会生活的方方面面,让我们一起用艺术的方式表现日常生活,做到明礼修身,知礼明德,行礼明事。
思考交流
同学们,互相交流说说你日常见到的礼仪都有哪些?有什么特别之处?
在中国文化中,茶文化不只是享用甘美的饮品,还蕴含着深厚的文化内涵。茶艺是生活的艺术,也是“礼”的集中体现。
中国茶文化为何能流传至今?你知道哪些品茶的礼仪呢?一起来探讨看看
思考中国茶文化为何能流传至今及有哪品茶礼仪
引入本节课学习内容
讲授新课
任务一:中国茶文化流传至今品茶的礼仪
图片
日本大阪市立美术馆品茶图(中国画)宋末元初
图片
调琴啜茗图(中国画)[唐]周昉
美国纳尔逊·阿特金斯艺术博物馆
图片
泡茶,元明(1271-1644年)以后
煮茶,隋唐(581-907年)以前
煎茶唐(618-907年)
点茶宋(960-1279年)
执杯礼:右手执杯,轻放在杯碟上。
叩指礼:小辈向你倒茶时,食指轻叩茶桌;平辈向你倒茶时,食指、中指并拢叩击:长辈向你倒茶时,五指并拢,叩击茶桌三次,表示尊敬。
伸掌礼:四指并拢,拇指向内微弯斜侧在茶杯旁。
递茶礼:递茶时,将茶杯放在杯碟上双手递出,表示尊敬。
思考交流
互相交流说说平时都品过哪些茶叶品种?互相之间说说其产地,冲泡方法等等。
任务二:
中国茶具造型各有不同,一起来认识不同茶具及其功能
茶壶:泡茶和斟茶用的带嘴器皿
公道杯:用来装盛茶汤,后作分茶之用
茶夹:主要用于烫洗杯具和将茶渣自茶壶中夹出
茶则:烹试茶时量取茶末入汤的量具
茶宠:指茶人之宠物,茶水滋养的宠物或是饮茶品茗时把玩之物
茶盘:用于放置茶具,承接泡茶过程中流出的茶水
思考交流
互相交流说说你见过的泡茶茶具还有哪些?其功能是什么。
任务三:
学习用陶艺制作的艺术方式呈现茶具方法
①取泥及练泥,将泥土揉成圆球固定在旋转盘上
②提泥(拉坯成型)
利用拉坯机旋转的力量,配合双手的动作,将转盘上的泥团拉成各种形状。
③压口
手指泥上方进行开口大小的收缩调整
④装壶嘴
先将壶嘴造型捏好后再组装到茶杯处。
欣赏中国茶文化流传至今品茶的礼仪艺术作品,及了解品茶的礼仪有哪些
了解中国不同茶具的造型及功能
学习如何用陶艺制作茶具的方法
引领学生欣赏品茶艺术作品,讲解中国茶文化的不同礼仪形式,让学生进一步了解到我国传统的中国茶文化礼仪
讲解中国茶具不同造型及其功能,让学生能更进一步的认识中国茶具
讲解用陶艺制作茶具的方法
课堂练习
练习1
请根据不同的茶叶品种,分析它们的产地、冲泡方法等,完成思维导图,如图所示参考。
练习2
根据所讲解的陶艺制作方法,尝试用泥制作一款你喜欢的茶具,注意造型和功能的表现。
画出品茶思维导图,及制作陶艺茶具
让学生动手制作陶艺茶具,体验制作过程中的乐趣
艺术欣赏
欣赏陶艺茶具
欣赏茶具
引领学生多欣赏不同类型的茶具进行对比分析
展示与交流
互相展示自己制作的茶具作品,说说在制作过程当中的收获与心得。
交流与分享心得
鼓励学生多交流分享心得
课后作业/课外拓展
/课外阅读内容
搜集关于中国品茶文化礼仪,不同地区的品
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