材料“巧”投放-主题、区域互助推——以幼儿园中班创意美工区为例.pdfVIP

管理德育

幼教园地

制定适宜的心理辅导方案，达到更好的辅导效果。心理

辅导教师要为学生设立心理档案，通过问询和调查问卷

等形式，对全校学生定期开展心理健康测试，对心理存材料“巧”投放，

在安全隐患的学生及时进行沟通疏导，将这类学生记录

在学生各自的心理档案中，为后续的疏导治疗打下基础。主题、区域互助推

三、全方位、无死角

加强对家长的心理辅导指导，让学生的心理辅导不

留死角。父母的陪伴教育是孩子心理健康教育最好的老

师，孩子出现心理问题的最直接原因莫过于缺乏父母的——以幼儿园中班创意美工区为例

关爱与陪伴，通过家长的陪伴与疏导，可以让孩子的心

理压力找到宣泄的出口，减少心理问题的发生率。有研

究表明，九成以上的学生家长没有看过关于孩子心理健

◆

福建省泉州市丰泽区第三实验幼儿园程丽娥

康辅导的书籍或接受过孩子心理健康辅导的相关教育，

在西部落后的农村地区就更无从谈起了，没有条件也没

有意识，因此，加强对学生家长的心理辅导指导，让心

理辅导全方位、不留死角，这对学生的心理辅导至关重摘要：主题探究活动是我园的重要课程形式之

要。我们可以通过家访、家长会、电话或印发相关资料一，在我园区级立项美术课题的研究过程中，创意美

等形式，让学生家长明确更多的心理辅导知识，更好地术区的创设与组织是研究重点。我们注重结合班级开

为学生进行心理疏导。展的主题探究活动，关注幼儿的生活经验和活动兴趣

让家长应注重对孩子的品行影响，家庭是对孩子进点，在美工区材料的投放中做到五个“巧”，以此促进

行社会化教育最开始、最直接的场所，家长的言传身教幼儿和材料有效互动，丰富幼儿的审美经验，培养幼

对孩子的成长产生了深远的影响，倘若一个家庭缺乏温儿的艺术表现能力，同时也让美工区成为助推主题探

馨的氛围，家长整天忙着玩手机、喝酒、赌博，缺乏与究活动走向深入的又一个有效途径。

学生的沟通交流，不注重对孩子的品行进行教育，不管关键词：主题探究活动；创意美工区；材料投放；

不顾孩子的心理问题，就会使孩子的心理问题受到积压，幼儿教育

这种环境影响下的学生往往比较极端，感受不到社会的【中图分类号】G【文献标识码】B

温暖与他人的热心关注。【文章编号】1008-1216（2020）03B-0027-02

还有部分家长给予孩子过高的期望，造成学生产生

巨大的心理压力。望子成龙、望女成凤的心理在每一位

中国家长的心理都能得到体现，这促使他们给予学生过《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿艺术领域学

高的心理期盼，粗暴的要求他们必须达到自己的心理预习的关键在于充分创造条件和机会”，“萌发幼儿对美的感

设标准，孩子达不到时不从自身找原因，反而更加严厉受和体验，丰富其想象力和创造力”。美工区是幼儿根据自

地批评教育，报更多的课外辅导班，让本就压力巨大的己的意愿和兴趣，自由欣赏和个性创作的活动区域，是幼

学生增添更为繁重的学习任务与心理压力，让其成为了儿感受美、表现美的小天地。主题探究活动是幼儿通过参观、

压垮学生心理的最后一根