微专题一 减数分裂中染色体、核DNA等数量的变化规律及细胞图像识别教学设计-2024-2025学年高一下学期生物苏教版必修2.docxVIP

微专题一减数分裂中染色体、核DNA等数量的变化规律及细胞图像识别教学设计-2024-2025学年高一下学期生物苏教版必修2

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版生物必修2，第五章“细胞的减数分裂”，重点讲述减数分裂过程中染色体、核DNA数量的变化规律及细胞图像的识别。具体内容包括：

1.减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体的数量变化规律；

2.减数分裂各时期的细胞图像特点及识别方法；

3.减数分裂与有丝分裂在染色体行为、DNA数量变化和细胞分裂时期的异同。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，通过分析减数分裂过程中染色体、DNA数量的变化规律和细胞图像识别，提高学生的科学探究能力。同时，通过对比减数分裂与有丝分裂的异同，帮助学生建立细胞分裂过程的系统观念，培养学生的综合分析能力。

三、学习者分析

1.知识基础：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞的结构、有丝分裂等基本知识，对细胞分裂有一定的了解。但减数分裂作为高中生物的较高级别内容，需要学生具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。

2.学习兴趣与能力：学生对细胞分裂过程和染色体变化可能表现出一定的好奇心，尤其是对生殖细胞的研究。在学习能力方面，学生能通过观察细胞图像，识别减数分裂各时期的特点，但在理解减数分裂与有丝分裂的差异方面可能存在困难。

3.可能的困难与挑战：学生在理解减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律时，可能会感到抽象和复杂。此外，识别细胞图像和比较减数分裂与有丝分裂的异同，需要较高的观察力和分析力，这对学生来说是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察细胞图像和分析数据来探索减数分裂中染色体、DNA数量的变化规律。结合案例研究和小组讨论，让学生深入理解减数分裂过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家研究减数分裂的过程，增强学生的实践能力和团队合作意识。通过实验操作，让学生亲身体验减数分裂的观察和分析。

3.利用多媒体教学资源，如细胞图像、动画和视频，帮助学生直观地理解减数分裂过程，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用互动软件和在线平台，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，我们之前学习了有丝分裂，今天我们将进入一个新的领域——减数分裂。你们能告诉我，减数分裂和有丝分裂有什么区别吗？”（教师提问，学生回答）

“很好，那么减数分裂中染色体、DNA数量的变化规律又是怎样的呢？今天我们将一起探讨这个问题。”（教师总结并引入新课）

2.知识讲解（15分钟）

“首先，我们来回顾一下减数分裂的过程。减数分裂包括两个阶段：减数分裂I和减数分裂II。在减数分裂I中，同源染色体配对并发生交叉互换，随后细胞分裂产生两个含有一套染色体的子细胞。在减数分裂II中，上述每个子细胞的染色体数目减半，细胞再次分裂产生四个含有单套染色体的子细胞。”（教师讲解，学生跟随）

“那么，在这个过程中，染色体、DNA数量是如何变化的呢？我们可以总结出以下规律：（1）减数分裂I前，染色体数目为2n；（2）减数分裂I后期，染色体数目仍为2n，但每条染色体由两个染色单体组成；（3）减数分裂I结束后，染色体数目减半为n，且每条染色体只有一个染色单体；（4）减数分裂II过程中，染色体数目保持为n，直至细胞分裂结束。”（教师阐述，学生笔记）

3.细胞图像识别（15分钟）

“现在，我们来学习如何识别减数分裂各时期的细胞图像。首先，我们要了解减数分裂各时期的特点。减数分裂I前期，同源染色体开始配对；减数分裂I中期，同源染色体成对排列在赤道板上；减数分裂I后期，同源染色体分离并移向细胞两极；减数分裂I末期，细胞分裂产生两个含有一套染色体的子细胞。减数分裂II过程与有丝分裂类似，但染色体数目保持为n。”（教师指导，学生跟随）

“接下来，我们来看一些细胞图像，请同学们尝试识别它们所处的减数分裂时期。”（教师展示细胞图像，学生识别）

4.课堂练习（15分钟）

“现在，请同学们打开教材，做一下课后练习题。这些题目将帮助你们巩固今天所学的内容。”（教师安排练习，学生作答）

5.总结与反思（5分钟）

“同学们，我们今天学习了减数分裂中染色体、DNA数量的变化规律和细胞图像识别。你们能总结一下自己的收获吗？”（教师提问，学生回答）

“很好，那么我们在减数分裂中要注意观察哪些结构？如何识别减数分裂各时期的细胞图像呢？（教师引导，学生回答）

“最后，请同学们课后复习今天的内容，并预习下一节课的内容。下节课我们将学习减数分裂在生物育种中的应用。再见！”（教师总结，学生课后任务布置）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：为了帮助