新人教版(新插图)五年级上册数学 第 15 课时 列形如ax±bx=c 的方程解决实际问题 教案(教.pdfVIP

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第15课时列形如ax±bx=c的方程解决实际问题（教

案）

教学内容教材P78例10。

教学目标

1.会用画线段图的方法整理已知条件和所求问题，通过线段图分析数量关

系，列方程解决相遇问题。

2.让学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，增强学

好数学的自信心。

教学重点

会用画线段图的方法整理已知条件和所求问题，通过线段图分析数量关系，

列方程解决相遇问题。

教学难点能正确画线段图分析数量关系。

教学方法数形结合，观察思考，讨论交流。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、课时导入（课件出示）

填空，并说出每题中的数量关系。

1.一辆汽车平均每小时行驶60千米，x小时共行驶（）千米。

2.小明骑自行车每分钟能行x米，那么15分钟能行（）米。

3.甲车每小时行40千米，乙车每小时行52千米，两车都行驶了x小时，

两车共行驶了（）千米。

学生口答。

师：我们学习过的行程问题中的几个量分别是速度、时间和路程，你们还

记得它们之间的关系吗？

学生汇报它们之间的关系：

速度×时间=路程

路程÷时间=速度

路程÷速度=时间

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师：今天我们就来应用这几个量之间的关系解决生活中的实际问题。（板

书课题）

设计意图通过复习旧知，回顾速度、时间和路程之间的关系，为新知的探

究打好基础。

二、探究新知

探究点列形如ax±bx=c的方程解决实际问题

1.引导学生观察图片，提取数学信息。（课件出示教材第78页例10）

小云家和小林家相距4.5km。周日早上9：00两人分别从家骑自行车相向

而行，两人何时相遇？

师：从题中你得到了哪些数学信息？

学生汇报。

生1：我知道了小云每分钟骑200m，小林每分钟骑250m。

生2：我知道了两人在相距4.5km的两地同时出发，相向而行。

生3：所求问题是两人何时相遇。

师：我们把这样的实际问题归类为相遇问题。

2.指导学生画线段图分析题中的数量关系。

师：你能用线段图把这道题的意思表示出来吗？自己动手画一画。

学生动手画线段图，教师巡视指导。

课件出示线段图：

师：观察线段图，你能找出题中的等量关系吗？

生1：小云骑的路程+小林骑的路程=总路程

生2：两人每分钟骑的路程和×相遇时间=总路程

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