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初中物理压强评课稿（精选课件）

初中物理压强评课稿

初中《压强》评课稿

在听了张老师《压强》一课后,笔者进行了以下分析。

１整体感觉

老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，

由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开

展合作学习和自主学习。在轻松,平等的氛围里让学生小试牛刀，初步

品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落

实了知识与技能目标。从引入游戏,比较大象和芭蕾舞演员的压力作用

的效果,到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏

情况的调查报告,无一不体现了教师从生活走向物理,从物理走向社会的

理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，

亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。...文档交流仅供

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2教学过程中的亮点

（1）引入——以多媒体展示图片的形式创设了阿姆斯特朗登月的

情景,一下子就抓住了学生的眼球,激发了他们的兴趣.因为兴趣是学生最

好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。文档交流仅供

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（2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性.

学生亲身体验，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔

的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活,给学生的体会深刻.

再比如在制定计划和设计实验中,虽然课本对这个内容进行了介绍,但李

老师并没有拘泥于课本，纸上谈兵,而是让学生充分经历这个阶段,从而

引导学车猜想，压力的作用效果可能与压力的大小或者压力的受力面

积有关文档交流仅供参考...

在设计实验时，老师充分融入到学生中,成为他们的合作伙伴.在学

生遇到困难时及时的帮助和指导。如：在进行实验时应该采用什么方

法？怎样显示出压力作用的效果？...文档交流仅供参考...

在这几个过程中,学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极

大的提高。课堂的气氛和谐,在师生互动，生生互动中，学生收集信息，

积极寻求着现象中的因果关系，并归纳总结,最后两个同学一组上台交

流,培养了学生的团结合作能力，逻辑思维能力和口头表达能力。...文

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（3)在知识的传播中注重方法。如：在科学探究的过程中启发学

生用控制变量法设计进行实验，在引入压强概念的时候又让学生类比

速度的观念和表达式.学生的科学素养在教师的方法中得到了逐步的提

高。...文档交流仅供参考...

（4）规范化。李老师在讲授例题和学生通过视频

展示平台展示解题过程时,对书写、单位、科学记数等等方面，做

了进一步的规范和训练，培养学生思维的逻辑性和严谨的科学态度。...

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（5)多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力

分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合

默契。课件只能展示教师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合

理规范的板书对教学内容进行调整和补充,课堂因此真实而生动。...文

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３改进意见

但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法.我谈

谈在这节课的教学中，我觉得几个值得商榷的地方和我的改进建议。...

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（１)在课堂的引入部分,用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的兴

趣,但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。在

日常的生活中，关于压强的例子随处可见，我建议可以用细线和细绳

来比较切割肥皂的难易程度来比较压力作用的效果文档交流仅供参

考...

(2)在概念的教学上,要注意学生的理解，突破难点。在本节内容中，

压力和压强的概念是难点,学生也容易弄错。所以在教学中要予以强调。

如：压力的概念中有两个关键词：垂直和表面。在压强中,对压强表达

式中压力的大小和受力面积的大小应该用有效的教学方式进

行巩固和理解。...文档交流仅供参考...

(３）在探究流程中,李老师是先要同学思考什么影响压力作用的效

果呢？在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。是

否改为先让学生体验实验，在体验中发现问题，提出问题并进行猜

想。...文档交流仅供参考...

(４）在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕

迹,否则探究性实验就可能变成验证性实验.我在上这节课时，就有的同

学提出压力作用的效果可能与接触面