读《追求理解的教学设计》第四章有感.docxVIP

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2024-09-03 发布于广东
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读《追求理解的教学设计》第四章有感

理解一词是《追求理解的教学设计》反复提及的，作者认为理解是多维、复杂的，为了构成成熟的理解，他们形成了一个多侧面的视角，即理解有六个侧面，这六个侧面包括解释、阐明、应用、洞察、神入和自知。

其中，解释指的是通过归纳或推理，系统合理地解释现象、事实和数据，洞察事物间的联系并提供例证。阐明则是叙述有深度的故事，提供合适的转化，从历史角度和个人角度解释观点和事件的含义，通过、趣闻、类比和模型等方式达到理解的目的。应用则是在各种不同的真实情境中有效地使用和调整学到的知识。洞察则是批判性地看待、聆听观点，观其大局。神入则要求能从他人认为古怪的、奇特的或难以置信的事物中