Lesson 15 Where Do You Live？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Lesson15WhereDoYouLive？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Lesson15WhereDoYouLive?

2.教学年级和班级：四年级，英语特色班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版（三起）英语四年级下册教材中的Lesson15WhereDoYouLive?进行教学设计。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握询问和描述居住地点的日常英语表达，如“Wheredoyoulive?”,“Ilivein...”,“Isitfarfrom...?”等。课程将结合课本内容，设置丰富的情景对话和互动环节，提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Lesson15WhereDoYouLive?，学生将提升以下方面的能力：

1.语言能力：学生能够熟练运用目标句型询问和描述居住地点，掌握相关词汇和表达方式，提高口语交流能力。

2.思维品质：通过课堂讨论、小组互动，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够分析和解决问题。

3.文化意识：学生了解不同地区的居住环境特点，增进对国内外地理、文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，形成持续、自主的学习习惯。

本节课将紧密结合课本内容，以实际生活为背景，帮助学生将所学知识应用于实际场景，全面提升核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生掌握询问和描述居住地点的句型结构，如“Wheredoyoulive?”,“Ilivein...”,“Isitfarfrom...?”等，并能在实际情境中灵活运用。难点在于学生对地点描述的准确性和句子结构的正确性。

重点难点解决方法及突破策略：

1.重点：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，让学生反复练习目标句型，加强记忆。

突破策略：教师提供真实的生活场景图片或地图，引导学生用所学句型进行描述和询问。

2.难点：句子结构的正确性和描述的准确性。

解决方法：教师通过错误示范和即时反馈，帮助学生识别和纠正错误。同时，设计纠错练习，让学生互相检查，提高句子准确性。

突破策略：利用多媒体教学资源，如动画或视频，展示正确句子结构的用法，让学生模仿和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书、卡片、地图、图片等。

2.软件资源：PPT课件、动画视频、角色扮演道具、教学录音等。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及互动讨论。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动式教学软件等。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、游戏竞赛等。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我将通过向学生展示世界各地不同居住环境的图片，引起他们对居住地点的关注。同时，提问：“Doyouknowwheretheseplacesare?Canyoudescribewhereyoulive?”让学生尝试用英语描述自己居住的地方，从而自然导入本节课的主题——WhereDoYouLive?

2.呈现目标句型（10分钟）

（1）播放教材中的听力材料，让学生听并回答问题：“Wheredotheylive?Howdotheygettoschool?”

（2）引导学生关注听力材料中的目标句型：“Wheredoyoulive?”,“Ilivein...”,“Isitfarfrom...?”等。

（3）通过PPT展示，讲解这些句型的用法，并让学生模仿跟读。

3.互动练习（15分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个成员扮演教材中的角色，用目标句型进行自我介绍，其他成员认真听并记录关键信息。

（2）小组内进行角色互换，每位同学都有机会练习目标句型。

（3）邀请部分小组上台展示，其他同学评价并给出建议。

4.情景模拟（15分钟）

（1）准备一些地图、卡片等道具，设置不同的生活场景，如超市、学校、公园等。

（2）邀请两位同学上台进行情景模拟，使用目标句型进行对话。

（3）让其他同学观察并评价，关注句子结构的正确性和描述的准确性。

5.小组合作（10分钟）

（1）布置小组任务：编写一段关于描