六年级语文下册 第四单元 13 金色的鱼钩教案 新人教版.docx

六年级语文下册第四单元13金色的鱼钩教案新人教版

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教学内容

六年级语文下册第四单元第13课《金色的鱼钩》教案，新人教版。本节课主要内容是让学生通过阅读理解，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及学习红军战士克服困难、勇往直前的精神。同时，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生朗读兴趣，提高学生的朗读能力。通过对本课的学习，让学生掌握查找资料、质疑问难等学习方法，培养合作、探究的精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的语文学科阅读素养，通过深入阅读理解课文内容，体会老班长的崇高品质，以及红军战士的英勇精神。

2.培养学生的思维能力和创新能力，通过查找资料、质疑问难等学习方法，引导学生进行合作、探究学习。

3.增强学生的文化认同感和爱国情怀，让学生在学习的过程中，感受到红军战士克服困难的勇气和信念，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

4.提高学生的朗读能力，通过有感情地朗读课文，让学生更好地理解和感受课文所传达的情感和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和思想感情。此外，学生对红军长征的历史背景有一定的了解，能够理解课文中所反映的红军战士的英勇精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和英雄人物具有较强的兴趣，尤其是那些与革命战争相关的题材。他们在学习过程中，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究学习。部分学生具有较强的朗读能力和表演天赋，可以通过角色扮演来更好地理解和表达课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些专业术语和历史背景知识理解不够，难以深入理解老班长的崇高品质和红军战士的英勇精神。此外，学生在分析课文中的情感变化和人物心理时，可能存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级语文下册》第四单元第13课《金色的鱼钩》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红军长征的历史背景资料、老班长的英勇事迹图片等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和朗读区，以便学生能够在小组合作和朗读过程中更好地参与课堂活动。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在学习过程中受到不必要的伤害。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级语文下册第四单元的第13课《金色的鱼钩》。在上课之前，请同学们回顾一下我们之前学过的关于红军长征的历史知识，想一想红军在长征过程中都经历了哪些艰难困苦。现在，请同学们打开课本，让我们一起走进这篇感人至深的课文。

2.感知课文内容

首先，请同学们自读课文，边读边思考以下问题：课文讲述了什么故事？主人公是谁？他具有哪些优秀品质？同学们在阅读过程中，可以圈画出关键词句，以便我们后面进行深入分析。

（学生在阅读过程中，教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，并对有困难的学生给予指导。）

3.分析课文内容

（1）老班长形象的剖析

请同学们汇报自己找到的关键词句，并分享对老班长形象的认识。教师根据学生的回答，引导学生从以下几个方面来剖析老班长形象：

a.老班长对革命的忠诚

b.老班长舍己为人的精神

c.老班长克服困难的勇气和智慧

d.老班长关爱战士、无私奉献的品质

（2）红军战士精神的探讨

同学们，课文中还描绘了红军战士在长征过程中所展现出的英勇精神。请同学们结合课文内容，思考并讨论以下问题：

a.红军战士在长征过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

b.红军战士在长征过程中表现出哪些优秀的品质？这些品质是如何体现的？

c.红军战士的精神对我们有什么启示？我们如何在学习、生活中发扬这种精神？

（学生分组讨论，教师参与讨论并给予指导。）

4.情感朗读

同学们，课文中充满了感人至深的情感。请同学们选择自己最喜欢的一段课文，用充满情感的声音朗读出来，让我们共同感受红军战士的英勇精神和老班长的崇高品质。

（学生在班级内进行情感朗读，教师关注学生的朗读表现，并对有困难的学生给予指导。）

5.小结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们知道了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及红军战士克服困难、勇往直前的精神。这些优秀品质值得我们学习和传承。请同学们谈谈自己在学习本节课后的感悟，以及如何将这些品质融入到自己的学习、生活中。

（学生分享自己的感悟，教师给