Module 5 Period 1 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）.docxVIP

Module5Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module5Period1的相关知识点，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构以及一般现在时的意义。具体内容包括：

1.一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式；

2.一般现在时的否定句结构：主语+dont/doesnt+动词原形+其他；

3.一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他；

4.一般现在时的意义：描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般现在时的基本结构，本节课将进一步深化理解和运用；

2.学生需要掌握一般现在时的否定句和疑问句结构，与已学知识相结合；

3.通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般现在时描述日常生活中的事物。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构进行交流，提高英语口语表达和写作能力；

2.思维品质：通过分析一般现在时的意义，学生能够更好地理解和描述日常生活中的事物，培养逻辑思维和分析能力；

3.学习能力：学生能够自主探究一般现在时的否定句和疑问句结构，学会运用学习策略提高学习效率，培养自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式；

2.一般现在时的否定句结构：主语+dont/doesnt+动词原形+其他；

3.一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他；

4.一般现在时的意义：描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。

难点：

1.一般现在时的否定句和疑问句结构的运用；

2.理解一般现在时的意义并将其应用于实际情境中。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次实践一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，加深理解和记忆；

2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用一般现在时，提高运用能力；

3.提供丰富的练习题，让学生通过大量的练习巩固所学知识；

4.分组讨论和分享，让学生在合作学习中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构以及其意义；互动讨论法用于引导学生探讨和分析一般现在时的运用；情境教学法用于设计真实情境，让学生在实际交流中运用一般现在时。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和情境对话等教学活动，促进学生参与和互动。角色扮演让学生在具体情境中运用一般现在时进行交流；小组讨论鼓励学生分享自己的观点和经验，培养合作学习精神；情境对话让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地理解一般现在时的结构和使用情境。同时，利用教学软件和网络资源，提供丰富的练习题和互动平台，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构以及其意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解一般现在时的结构，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构以及其意义，