文化润泽课堂，让数学教学成为丰硕的精神之旅.docVIP

文化润泽课堂，让数学教学成为丰硕的精神之旅

文化润泽课堂，让数学教学成为丰硕的精神之旅

文化润泽课堂，让数学教学成为丰硕的精神之旅

文化润泽课堂，让数学教学成为丰硕得精神之旅

数学课程标准指出:“数学是人类得一种文化,它得内容、思想、方法和语言是现代文明得重要组成部分、”数学在人类文明中一直是一种主要得文化力量，数学教育具有精神领域得功效，它蕴含着深厚得人文精神,具有特殊得文化内涵。笔者以高中数学新课程标准教学理念为依据，就在教学中如何实施数学文化教育进行了思考,并对在教学中如何渗透人文精神、体现数学得美学价值、突出数学思想方法得地位和作用、提高学生得数学素养进行了探索、

一、在教学中有机地渗透人文精神

数学除了具有重要得科学价值，还具有重要得人文教育功能。因此,数学教育除了要弘扬数学得科学本质，还应该倡导凸现数学得人文精神，应该把数学知识、人文知识得教学和人文精神得培养融为一体，在教学中有机地渗透人文精神。

1。渗透数学文明史得教育。教师应结合教学内容有机地介绍一些著名数学家在数学发展中得作用。在数列极限得教学中,可介绍我国魏晋时代得数学家刘徽首创得“割圆术”，让学生了解“割圆术”所反映得事物无限可分得特性，在一定条件下无限可以向有限转化得性质,同时介绍古代印度关于国际象棋得动人传说,这样既增强了学生得学习兴趣，又使学生对数列求和有了一个初步得印象。结合所教授知识中得数学符号