Unit 1 How are you （教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Howareyou（教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

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教学内容

《Unit1Howareyou》为2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册的第一单元，教学内容主要包括以下几部分：1.问候语及回应，如“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”；2.学习介绍自己及询问他人姓名，如“Mynameis...”“Whatsyourname?”；3.基本情态动词can的运用，如“Ican...”；4.课堂基本指令及简单游戏指令；5.通过图片、歌曲等形式，学习关于日常情绪和活动的英语表达。本章节内容旨在帮助学生建立英语学习兴趣，初步掌握基本的英语交际能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的英语交际能力，使其能够在实际情境中运用所学问候语、介绍自己及询问他人姓名；2.培养学生的团队合作意识，通过小组活动，学会相互问候、关心同伴；3.增强学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪；4.激发学生的兴趣和动机，使其积极参与课堂活动，主动开口说英语；5.培养学生的观察力、想象力及创造力，通过图片、歌曲等形式，学会表达自己的情感和需求。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于提高学生的综合素质。

学情分析

本章节面向的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：1.英语基础较为薄弱，对英语学习仍处于起步阶段，需要通过反复练习来巩固知识点；2.学生们的语言表达能力有限，大部分学生能进行简单的英语问候，但在实际对话中可能存在紧张、忘词等情况；3.学生们具有较强的好奇心，对于新鲜事物和学习内容充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力；4.在团队合作方面，学生们表现出一定的竞争意识和合作精神，但在分配任务和协调沟通方面仍需指导；5.学生们的学习习惯各异，部分学生自律性较强，能按时完成作业，而部分学生则需要家长和教师的督促。

这些特点对课程学习有以下影响：1.教师需要采用生动、直观的教学方法，如图片、歌曲等，帮助学生理解和记忆课程内容；2.针对学生表达能力有限的问题，教师应多组织课堂练习和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力；3.在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，通过游戏、竞赛等形式，保持学生的注意力；4.教师需关注学生的团队合作能力，引导学生学会分配任务、协调沟通，以提高课堂活动的效果；5.针对学习习惯的差异，教师应与家长共同关注学生的学习状况，给予适当的指导和建议，帮助学生养成良好的学习习惯。总之，教师需充分了解学生特点，因材施教，提高教学质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，提高交际能力。

2.互动教学法：组织小组讨论、问答环节，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.游戏教学法：设计富有趣味性的英语游戏，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，如Anki、Quizlet等，辅助学生记忆单词和句型，提高学习效果。

3.互动白板：使用互动白板，实现课堂实时反馈和互动，提高教学效果和学生的学习主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候别人吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些关于日常问候的图片，让学生初步感受英语问候的实用性和特点。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候的基本表达方式、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候的定义，包括常见的问候语如“Howareyou?”“Goodmorning/afternoon/evening”等。

详细介绍问候语的组成部分和用法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或情景模拟，让学生更好地理解英语问候在实际交流中的应用。

3.英语问候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候案例进行分析，如不同时间、场合的问候语。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用英语问候增进交流。

4.学生小组讨论（10分