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探大自然之秘：语文二下第六单元任务群框架课例及教学设计

一、单元教材解读

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了四篇课文——《古

诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》。

四篇课文体裁各异，有古诗、短文、儿童诗。课文通过不同的表

达形式展现了自然景观、自然现象和自然奥秘。

《古诗二首》描写了夏天西湖的美丽风光和浣花溪春天秀丽的

春色，表达了诗人对西湖的赞美，赏春景愉悦的心情。《雷雨》

描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。《要是你在野外迷

了路》是以自然科学知识为题材的儿童诗，介绍了太阳、北极星、

大树、积雪怎样帮助人们辨识方向的自然现象，语言通俗、活泼。

《太空生活趣事多》是科学小品文，介绍了太空生活中睡觉、活

动、喝水、洗澡新奇有趣的现象。我爱阅读《最大的书》介绍了

岩石这本的“书”特点。语文园地中的写话，让孩子们对奇妙的

大自然提出心中的疑问，并通过查资料的方式来解决疑问，把提

出的问题和答案制作成卡片或者写成小短文、小诗，形成大自然

的笔记。

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“大自然的秘密”这一主题，贯穿在小学各学段，旨在让学

生留心观察自然，学习课文表达，记录自己的观察所得、所感，

激发学生对大自然的热爱之情。

二、任务设计与语文要素和课后习题的关联

“探大自然之秘写大自然笔记”这一任务的落实要依托本

单元教学重点“提取主要信息，了解课文内容”。旨在培养学生

在阅读中提取主要信息，在了解课文内容中探大自然之秘，试着

用多种方式写大自然笔记。这一内容是在一年级学习“找出课文

中明显的信息”“根据课文信息，作简单推断”基础上的发展提

高。从找出“明显信息”到“提取主要信息”，从根据信息做出

简单推断到根据信息了解课文主要内容，不仅要求学生关注的信

息量增大，并且要对信息进行比较、筛选、分析，思维能力不断

提升。本单元的写话，调动学生的生活积累，是指向生活的语文

学习，对大自然从不同的角度提出心中的疑问，并引导学生收集

资料，解答心中疑问。用“问答+图画”等方式形成大自然的笔记，

同学们在笔记交流中了解更多大自然的奥妙。

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“探大自然之秘写大自然笔记”这一任务可以结合本单元

课后习题和写话来分解成几个子任务逐层落实。读两首古诗，抓

主要景物，写大自然美景笔记；通过捕捉雷雨前、雷雨中和雷雨

后景色变化的信息，完成雷雨前后景色变化笔记。捕捉文中大自

然的指南针，太空有趣的四个信息来完成大自然指南针笔记、太

空趣事笔记。提取岩石这本“书”字和图画的有用信息，写大自

然小侦探笔记。写话，记录奇妙的大自然笔记。

学生所有语文能力的根基在于对信息的把握，准确找信息，

把信息找全面，对找出的信息进行比较、筛选、运用。关注学生

语言的建构与运用，训练学生思维的连贯性和全面性，是写大自

然笔记的关键，也为中、高年级学习把握课文主要内容，培养整

体感知，初步概括能力打下基础。

三、单元教学目标

（一）语言文字积累与梳理:

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1.认识54个生字，读准1个多音字。

2.会写34个字，能正确书