7.《上课了，好好学》第1课时 教案 道德与法治一年级上册.docx

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

7.1

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上课了，好好学教学设计

教材分析

本课作为一年级上册的起始课，旨在引导学生形成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实的基础。《上课了，好好学》不仅传授学习技能，更重在培养学生的学习态度与责任感，通过具体行为指导，让学生明白上课准备、专心听讲的重要性，从而激发学生对学习的兴趣和动力。

学情分析

一年级学生刚踏入小学校园，对新的学习环境和学习要求充满好奇但也可能感到陌生。他们活泼好动，注意力易分散，对规则和习惯的理解尚浅。因此，本课需采用生动有趣的教学方式，结合具体实例，让学生在实践中体验、感悟，逐步养成良好的学习习惯。素养目标政治认同：初步建立对学校教育制度的认同，理解学习是个人成长和社会进步的重要途径。道德素养：培养尊重老师、珍惜课堂时间的道德品质，学会自律与自我管理。法治观念：通过遵守课堂纪律，初步形成规则意识，理解法治社会中的秩序与自由。

核心素养分析

核心素养:

健全人格：激发学习兴趣，培养积极向上的学习态度，促进身心健康发展。

责任意识：认识到自己是学习的主体，对学习负有责任，学会为自己的行为负责。

教学重点

掌握课前准备的具体步骤，学会在课堂上专心听讲、积极发言。

教学难点

培养长期保持良好学习习惯的意识和能力，特别是在面对干扰时能够自我调整，保持专注。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

【情境创设】通过一段简短的视频或故事，展示一位小学生在课前精心准备、上课认真听讲、积极回答问题的情景，引发学生共鸣，提问：“你们想不想成为这样的小学生呢？”自然引出本课主题——《上课了，好好学》。

学生认真听，并思考教师提出的问题

本设计旨在通过生动展现一位小学生在课前精心准备学习材料、上课时全神贯注听讲、并勇于举手积极回答问题的正面形象，激发同龄小学生的共鸣与向往。通过这一积极向上的故事或视频片段，引导学生认识到课前准备的重要性、课堂专注的价值以及参与互动的乐趣，从而自然引出本课主题《上课了，好好学》，鼓励学生模仿并实践这些好习惯，共同营造一个积极向学、互动活跃的学习氛围。

二、讲授新课

板块一：课前准备好

1.互动问答：“下节课要上什么课？”引导学生提前查看课表，培养预习意识。

2.实操演示：展示课前准备的步骤，如整理书包、检查学习用品（课本、笔、橡皮等）、喝水上厕所等，鼓励学生动手实践。

3.小组讨论：“课前准备为什么重要？”引导学生理解充分准备能提升学习效率，减少课堂干扰。

板块二：认真听，勤思考

1.角色扮演：模拟课堂发言场景，教授举手示意、等老师允许后再发言的礼仪，强调尊重他人发言的重要性。

2.问题导向：“上课要发言时，应该先做什么？”引导学生思考并回答，强化规则记忆。3.思维训练：设计简单的问题，鼓励学生边听边思考，适时提问，促进学生思维活跃。

学生提前查看课表

学生展示课前准备的步骤

小组讨论

角色扮演

学生思考并回答

学生边听边思考，适时提问

“课前准备好”旨在通过互动问答激发学生主动性，实操演示强化动手能力，小组讨论深化认知，共同促进学生养成预习与课前准备的良好习惯，从而提升课堂学习效率，营造专注有序的学习环境。

通过“认真听，勤思考”板块，旨在培养学生课堂礼仪与参与意识，通过角色扮演体验尊重他人的重要性；问题导向加深规则理解，确保课堂秩序；思维训练则激发学生主动思考，促进思维灵活与知识吸收，共同营造积极互动的学习氛围。

三、课堂练习

快速反应：教师说出物品名称，学生迅速从书包中找出，检验课前准备情况。

模拟课堂：选取一小段课文，分组进行朗读，观察学生听讲和发言的表现，给予正面反馈。

学生迅速从书包中找出，检验课前准备情况。

分组进行朗读

该教学设计旨在通过快速响应教师指令找出物品，强化学生的课前准备习惯与自我管理能力；同时，通过分组朗读课文并观察反馈，不仅检验学生预习效果与课堂专注度，还鼓励学生积极参与课堂互动，提升语言表达能力与团队合作精神，营造积极向上的学习氛围。

四、课堂小结

充分准备，专心听讲是关键！课前预习铺路，课上紧跟思路，让知识更牢固。学以致用，将所学融入日常，培养良好学习习惯，成就未来之星！

指名分享学习感受

设计此段内容的意图在于激励学习者重视学习过程的每一个环节，强调充分准备与专心听讲对于知识吸收的重要性，同时倡导通过课前预习打基础，课上紧跟教师思路深化理解，鼓励将所学知识应用于实践。

板书设计

7.上课了，好好学

课前准备好

认真听，勤思考

教学反思

成功之处：

不足之处：

教学建议：