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九年级物理《测量电功率》优秀的教学反思(经典版
九年级物理《测量电功率》优秀的教学反思
(经典版)
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序言
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九年级物理《测量电功率》优秀的教学反思
九年级物理《测量电功率》优秀的教学反思(通用10篇)
在办理事务和工作生活中,课堂教学是我们的任务之一、所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写才好呢?以下是本店铺整理的九年级物理《测量电功率》优秀的教学反思(通用10篇)仅供参考,大家一起来看看吧。
九年级物理《测量电功率》优秀的教学反思1
一、教学理念:
从上述表格对比可以看出,学生自主参与教学活动是效率最高的一种学习方式,而我们老师教学选用的最多的却是教师讲授这种方式。老师的教学方式和教学效果的鲜明对比,让我们反思。另外,现在的教学理念也提出“老师起主导作用,充分发挥学生的主体作用。”基于上述理念,我的教学设计:由学生完成课堂教学。
二、课前准备:
根据教学内容,把本节课的教学内容分为三个板块,分别是“实验前”、“实验中”和“试验后”,根据教学内容的三个板块,把班级学生分为三大组,每组制定组长对各部分内容进行备课。
1、备课指导:备课指导环节,首先从组长开始,要求组长明确职责,然后带领全组同学集体备课。备课指导包括:让组长介绍所备内容的主要框架,然后老师在组长介绍的框架的基础上适当提出完善意见;同时,教会学生合理使用教辅资料和网络资源。在进行相关指导后,然后由备课组长带领本组同学备课,并选出上课的学生代表,决定上课形式。学生备课结束后,老师再检查各个小组的备课情况。
2、上课技巧的指导:在上课前,老师根据学生备课的情况反馈,给学生进行适当的上课技巧的.指导,如提问的技巧、时间和语速控制的技巧、教学内容完善的技巧等等。对学生进行上课技巧指导的过程,也是培养学生语言组织能力和课堂掌控能力。
3、班级调查:在课前,对班级的部分同学进行了随机抽查,被抽查的同学表现都比较积极,如展示手中的教辅资料、收集到的网络资源、课堂应急方案等等。
可以说,还没有上课的时候,班级的30%同学已经基本掌握了相关的学习内容,这也是我们教学目的所在。接下来需要展示的就是“学生教学生”环节。
三。学生展示环节:
“学生展示”环节,也就是上述表格中的“学生实践和学生教别人”,这个环节给学生提供了一个展示
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