山东省新高考联合质量测评2025届高三上学期9月联考语文试题（无答案）.pdfVIP

2025届山东省新高考联合质量测评高三上学期9月联考语文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

译者的主体性指的是译者在翻译过程中加入自己的选择、判断和风格，在尊重翻译对象的前提下，使

翻译作品更多地体现他们对原文的个人诠释和表达。文学作品只有在被阅读的时候才会取得具体的存在。

因此，原作的意义从某种程度上来说实际上是译者理解的意义。近年来，越来越多的研究表明，译者的主

体性在翻译活动中有着举足轻重的作用。译者通过将个人的观点和理解注入翻译中，可以更好地传达源语

言文本的内涵和情感。因此，翻译应该重视译者的主体性，打破传统翻译的僵化模式，促进不同文化之间

的相互理解与交流。

关于文学翻译标准，存在不少的争论。但不论中外，对翻译本质问题的争论最后都是围绕着翻译是科

学还是艺术展开。有人认为翻译是一门科学，依赖于技巧和对两种语言特征的理解，翻译工作应该是理性

和专业的。另一些人则主张翻译是一门需要译者创造性发挥的艺术，其中关键在于译者确定翻译目标的能

力。而近年来随着人们对翻译的认识逐渐深入，一种新的被多数人认同的趋势产生，那就是将翻译视为艺

术与科学的结合，这种观点强调创造性在翻译中的重要性。译者可以运用自己的判断力、想象力和文化敏

锐度来进行翻译，以实现与原文相符的表达效果。同时，翻译也依赖于科学方法，通过系统性的研究和分

析来提高翻译的准确性和质量。无论是将翻译视为艺术或科学，还是两者的结合，重要的都是理解翻译的

核心目标：在不同文化间实现有效的交际功能。翻译的本质就是传达原作的意义、情感和文化内涵，使受

众能够理解和欣赏被翻译的作品。在这个过程中，译者的主体性不应该被忽视。

虽然译者无法改变整个翻译过程所面临的外部限制和要求，译者本身也会受到一系列因素的影响，但

翻译仍然是对译者的技能、知识、语言特征以及对两种不同语言和文化的理解的检验。译者对源语言和目

标语言的深入理解，对不同文化之间差异和背景的深刻了解，对相关语法、词汇和语义规则的掌握，以及

译者自己的语言特征和文化背景，都会在其翻译过程中产生影响。虽然客观环境因素在翻译过程中也发挥

了极其重要的作用，但译者的个人因素也需要被纳入翻译的考虑范围。当然从已有的相关争论和研究来看，

译者的自由和创造性与对原文的背叛之间的界限仍然是模糊的，因此有必要在译者的主体性和忠实性之间

找到一个平衡点。

(摘自杨帆、柏茜茜《译者主体性在文学作品翻译中的影响》)

材料二：

1948年，许渊冲前往法国留学。1950年，他回国在北京香山外国语学院教授法治和英语。之后在洛阳

外国语学院从事英语、法语教学和文学翻译工作。随后，他出版了分部重要的翻译作品，包括英译中《一

切为了爱情》、法译中《哥拉·布勒尼翁》、中译法《农村散记》和中译英法的《毛泽东诗词》，他也成

为第一个将中国诗词翻译成英法韵文的人。

许渊冲将译作的创作目标定为“美”，认为“保持真实可以使读者‘知之’，保持美丽可以使读者‘喜

欢’，只有既不失真实又能保持美丽的译作才能使人‘享受’”。他强调将一个国家创造的美转化为全世

界的美，是全世界最大的乐趣。1979年，许渊冲首次提出了译诗的“三美论”，即在传达原意美的前提下，

尽可能传达音韵美，并在此基础上努力传达形式美，追求三美并存。他本人是这一理论的最佳实践者。

1983年，许渊冲到北大任教。有学生回忆，有一次许渊冲说起英文中也有回文诗，就在黑板上写下一

句拿破仑说过的话:“AblewasIereIsawElba。”整句的意思类似于“被流放到俄尔巴岛之前，我

无所不能”。许渊冲问学生该如何翻译，有人说“不到黄河不死心”“不见棺材不落泪”。他哈哈大笑，

说大家还是没有翻译出拿破仑的霸气，从意羙、音美、形美三美统一来说，他翻译为“不到俄岛我不倒”，

大家都叫绝。

1995年，许渊冲翻译的《红与黑》引发了翻译界的大讨论，争鸣气氛热烈。有翻译家对于许渊冲的翻

译方法持不同看法，许渊冲则据理力争。他认为，好的翻译，“不逾矩”只是起点，“从心所欲”才是高

标准。他借用画家吴冠中的话说，“风筝不断线，飞得越高越好”。他主张译坛应该反对的是“翻译腔”，

而不是“美文风”，如果美都谈不上，文学存在的必要性就没有了。

许渊冲的“三美论”开拓了文学翻译的新思路，丰富了外语界对诗歌文学艺术的深度翻译和理解，是20

世纪中国翻译理论的重要支柱。