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第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物

三维目标

知识与技能：

认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

过程与方法：

通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分

析与总结归纳能力情感态度与价值观：

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相

适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。

教学重点：

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

教学难点：

水螅的捕食和体型,血吸虫生活史

时间安排2课时

教学过程

一、导入

图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之

为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食

的呢?

设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性

和积极性,激发求知欲。

二、互动授课

（一）腔肠动物

学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理

功能，组织学生小组自行解决问题。

1．水螅的生活环境是怎样的？

2．水螅的形态有何特点？

3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，

食物和残渣由何处进出？

4．水螅如何完成捕食和御敌？

5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排

泄的。

小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。

腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚

层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归

纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。

（二）扁形动物

引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要

的生理功能。回答下列问题：

1、涡虫生活在哪里？样子如何？

2、涡虫的形态有何特点？有何意义？

教师根据学生回答，作简要讲解。

引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问

题。

1、它的消化器官有何特点？

2、它的生殖器官有何特点？

3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？

分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。

-1-

扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；

有口无肛门

三、练习巩固

四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物

及主要特征。

【板书设计】：

第一节腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物

1、水螅生活环境、形态及结构特点

2、主要特征

二、扁形动物

1、涡虫身体特征

2、寄生华枝睾吸虫血吸虫

3、主要特征

【教学反思】：

第二节线形动物和环节动物

三维目标

知识与技能

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔

虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的

方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、

思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特

点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的

观点教育。

4．通过实验和观察等活动，环节动物的主要特征

过程与方法：

以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线

形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，

渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯

的思想。

情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对

人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重

要意义。

重点、难点：

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的

重点

2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内

容

时间安排2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道

这种动物的名字吗？学生回答

今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一

下它。

师出示大屏，并板书课题

过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人

的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？

下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点

教师：在大屏中出示图片让学生观察

学生总结：蛔虫的形态特点

师：提出问题

雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？

学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。

-2-

二、探究新知

学习目标一：蛔虫

认识蛔虫的形态结构

雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身

体为乳白色