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对外汉语高级阅读教学中的地域文化导入论析
引言
20世纪80年代,随着中国经济的飞速发展，我国国际地位逐步提升，全球“汉语热”逐步升温，对外汉语教学事业蓬勃发展。80年代前，我国对外汉语教学因受传统教学法的影响，导致学界一度认为文化是语言教学的附属，然而通过对外汉语教学的教育实践研究表明，脱离文化的语言教学对于留学生来说是学习第二语言的巨大阻碍。由此，文化导入问题逐渐受到语言学家们的广泛关注。张占一（1984）[1]第一次将文化分为“知识文化和交际文化”。在全球化发展背景下，交际文化一度成为学界同仁的热点话题，极大地
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