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骆驼祥子教学反思(经典版
骆驼祥子教学反思
(经典版)
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序言
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骆驼祥子教学反思
骆驼祥子教学反思(精选14篇)
身为一名人民教师,教学是重要的工作之一、通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是本店铺收集整理的骆驼祥子教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
骆驼祥子教学反思1
学校要开设阅读课,而我很荣幸的被选择成为学校首位在报告厅讲阅读课的老师,荣幸的同时,内心更多的是忐忑,是害怕。
所以在备课上,我下了很多功夫,一是阅读大量关于《骆驼祥子》的资料,一是寻找很多的优质课,翻阅名家讲解。阅读课,之前没怎么尝试过,关于名著阅读,一向都是草草了事,抓住考点让学生一背就结束了,可以说学得不精,读的不深。而这次的阅读课,我要从教会学生阅读方法,和激发他们的阅读兴趣出发,重新审视阅读课的教学。
所以,我定了两个教学目标:
1、教会学生圈点批注的读书方法
2、用多种阅读方法激发学生的学习兴趣
在教学设计的过程中,我的每一步设计都为目标服务,
第一环节:了解作者及作品影响。是为了让学生直观地了解老舍先生及其《骆驼祥子》影响力之大,激发了学生的阅读兴趣。
第二步:批注阅读法了解祥子,是为了让学生阅读的时候,更关注细节,并鼓励了他们的质疑精神。
第三步:人称互换阅读法理解祥子,是因为第一人称是一种直接表达的方式,所叙述的都像是读者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情,它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
第四步:角色表演阅读法走进祥子,是因为表演法属于愉快教学的一种方法,可以引起学生的一定的态度情感体验,有助于学生理解文本,激发学习热情和阅读兴趣。
第五步:视频欣赏感悟祥子,是因为初中生大多对形象的东西感兴趣,尤其是生动的视频节目,名著一般都有拍摄的电影,可以为教学所用,恰当地播放一点视频,无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。
所以在教学设计上我的每一步都为教学目标服务。我觉得这是这次公开课的可取之处。
在授课的过程中,学生的表现也可圈可点,比如在表演环节,两组学生的表演让在座的同仁们自发响起了掌声,学生表演的投入和自然也是让我刮目相待,顿生敬佩之情。
还有在最后的对对联环节,我出了上联:老实憨厚,不言不语闯岁月。学生对出很多程度很高的对联,比如勤奋能干不争不抢度年华,
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