四年级上册科学教案-1.2 根与茎的奥秘-湘科版.pdfVIP

2根与茎的奥秘

教学目标：

科学探究

1.观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。

2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。

3.培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实

验，并进行观察记录。

感态度与价值观

1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。

2.认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形

成。

科学知识

1.认识直根和须根。

2.知道植物用根吸取生长需要的水分。

3.知道植物的茎有输送水分的作用。

教学重难点

重点：设计实验来验证根与茎的作用。

难点：落实验方法的设计上。

教师准备：

1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实

验装置。

2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备

需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）

实验器材：刀片、放大镜。3.一颗盆栽植物¬¬¬——凤仙花，提前1～2小时浇足

水。

学生准备：学生准备白菜、葱等植物的根。

教学过程

一、教学导入：老师知道我们4.2班的孩子们特别聪明能干善于研究和发现，老

师给大家带来了一位新朋友（粉红女郎），猜猜它是谁？芹菜？为什么我们平时

看到的芹菜是绿绿的，而现在是红红的？（吸水）有同学说是因为吸了红墨水，

到底是不是呢？绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的呢？为了弄清楚这些疑问，让

我们从探究根与茎的奥秘开始吧。（板书：根与茎的奥秘）

二、观察植物的根（活动1）

1、在你们的实验桌上，老师准备了几种植物（出示带根的大蒜和辣椒、茄子„„），

仔细观察他们的根有什么不同。

2、学生观察

3、师生交流：

（1）现在我们来说一说这些根的形态有什么不同?用自己的语言来描绘一下。

（白菜的根，中间有一根长长的粗粗的，上面长出一些小根，小根上面还有更小

的根„）

（2）你们能根据它们不同的形态特点，给长得和它们相似的根取个名吗?像白菜

一样的根，我们把它叫直根；像葱一样的根，我们把它叫须根。

（3）你还知道哪些植物根是直根，哪些是须根？

三、植物的根真能吸水吗？（活动2）

1、我们认识了直根和须根，根有什么作用呢？（固定植物和吸收防水分）

师：我们的猜想对不对？实验是科学研究的重要方法。

我们先要明确以下内容（讨论）：

1、实验需要哪些材料?

2、实验的步骤和方法是怎样的?

3、我们用什么方式进行记录?

4、看到什么现象说明我们的猜想是正确的?需要帮助的小组请举手示意。

你们的实验方案是怎样设计的?（等会儿小组派代表上台借助师提供的装置说演

示和解说。）

2、温馨提示：认真倾听、我们得到了什么启发、我们能提出哪些建议。

提出问题（猜想）:植物的根真能吸水吗?想一想：我们可以设计怎样的实验证

明根能吸水。

3、交流：实验器材：水、锥形瓶、一株带根的植物、植物油、棉花、纸带、

水彩笔。生上台借助师提供的装置说一说实验步骤。想一想：是不是这样

我们的实验装置就可以了呢？锥形瓶中的水就一定是根吸水了吗？也有可能是

水蒸发了？我们应该想什么样的办法？（滴植物油）我们已经完善好了实验装置，

为了方便观察结果，我们还需做好水位的标记。

4、我们班的孩子都很能干，前几天就为这个实验做了一些准备。（出示预先的

装置）现在水位有什么变化？

5、用直尺测量，记录数据，分析数据、得出结论。（发直尺，控制实验节奏）通

过观察测量水位的降低，可以验证植物的根有吸收水分的作用。

师：人们给植物浇水、施肥，根在吸收水分的时候，还会吸收什么呢?

生：和营养、养料„„

师：对。根在吸收水分的时候，会把土壤中的养料、养分一块儿吸收了。

师：请同学们课后自己继续设计实验，观察现象。并了解根除了有吸收水分和养

分的作用，还有哪些作用？（课后作业继续研究）

四、植物怎样运输水分（活动3）

1、引发矛盾：根吸收的水都留在根内吗？如果是那样根肯定会变成个大胖

子。但是根的形状并没有什么变化，那么根吸收的水到底跑去哪里了呢?(茎吸走)

是不是同学们说的一样，我们先来看看这株芹菜，观察芹菜的横截面有什么现象。

（有小水珠）这说明植物的茎有运输水分的作用，这个过程就好像我们的自来水

管输送水一样，如果水管断了，