1.1DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

1.1DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物人教版（2019）必修2》中第3章“遗传信息的传递”的第1节“DNA是主要的遗传物质”。内容涉及DNA的结构、功能和在遗传中的作用，以及DNA复制的基本过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了遗传学的基本概念，了解了基因与遗传信息的关系。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨DNA的结构和功能，及其在生物遗传中的核心作用，从而加深学生对遗传信息传递机制的理解。通过本节课的学习，学生能够将之前所学的零散知识进行系统整合，形成完整的遗传信息传递知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学思维与探究、生命观念、社会责任感。通过学习DNA的结构与功能，学生能运用科学思维方法，探究遗传信息的传递规律；形成生物遗传的核心观念，认识到DNA在生命活动中的重要性；同时，理解科学技术在社会发展中的作用，培养对基因科技相关社会问题的关注与责任感。

学情分析

本节课面向的是高一下学期的学生，他们在知识层面已具备遗传学基本概念，了解基因与遗传信息的关系，但对于DNA的深入结构和功能认识有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步加强科学探究和逻辑思维能力。在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐形成，但对生物学科的社会意义和实际应用认识不足。

在行为习惯上，学生普遍对实验和互动教学感兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生对理论知识的学习存在一定程度的抵触情绪，这对课程学习产生一定影响。

鉴于以上情况，本节课在设计上需注重理论与实践相结合，激发学生对DNA学习兴趣，提高他们的科学思维和探究能力。同时，通过联系实际案例，增强学生对生物学科社会意义的认识，培养其社会责任感。

教学方法与策略

1.针对学生的知识基础和探究欲望，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解DNA的结构与功能，引导学生探讨遗传信息的传递机制，运用案例研究比较不同生物的遗传特点。

2.设计实验活动，如DNA模型构建、观察DNA提取过程等，让学生在动手操作中加深对DNA结构和功能理解。同时，组织角色扮演游戏，让学生模拟科学家探究DNA的过程，提高课堂互动性和趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示DNA的微观结构和复制过程，帮助学生形象直观地理解抽象概念。结合网络平台，提供相关拓展阅读材料，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示人类基因组计划、基因检测等实际案例，提出问题：“什么是DNA？它在我们身体中扮演什么角色？”通过创设情境，激发学生对DNA的好奇心和求知欲。

-学生分享自己对DNA的了解，教师总结并引出本节课的主题：DNA是主要的遗传物质。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍DNA的化学组成、双螺旋结构，阐述其在遗传信息传递中的关键作用。

-结合教材图片和动画，讲解DNA复制的过程，强调半保留复制的意义。

-通过案例比较不同生物的DNA，引导学生理解DNA的多样性和统一性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、简答题，检验学生对DNA结构、功能和复制过程的理解。

-学生分组讨论题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：针对DNA的结构、功能、复制等知识点，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-师生互动：邀请学生上台演示DNA模型构建，分享学习心得，鼓励其他学生提问、发表观点。

-创新环节：组织“DNA侦探”游戏，让学生根据给定的线索，找出犯罪嫌疑人的遗传特征。通过游戏，巩固DNA知识，提高学生的科学思维和问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）在医学、农业等领域的应用，引导学生思考科技发展的利与弊。

-分析基因检测在癌症早筛、个体化医疗等方面的价值，培养学生的社会责任感和伦理观念。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调DNA在生物遗传中的核心地位。

-布置作业：让学生撰写一篇关于DNA在医学领域应用的小论文，提高学生的信息收集、整理和表达能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生物学通报》中关于DNA双螺旋结构发现的文章。

-《科学》杂志上关于基因编辑技术最新进展的报道。

-《自然》杂志关于DNA复制过程中各种酶的作用的专题文章。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，深入了解DNA