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3《燕子》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《燕子》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕统编版语文三年级下册《燕子》一课展开，通过阅读、分析和欣赏，让学生了解燕子的生活习性和特点，感受作者对燕子的喜爱之情。同时，结合课文内容，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语文素养。教学内容包括：学习生字词、理解课文、朗读与感悟、写作练习等。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，让学生学会从文字中感受作者的情感，理解作者对大自然生物的热爱；

2.增强学生对生物多样性的认识，激发他们对生态环境保护的意识；

3.培养学生的观察力和想象力，学会用生动形象的语言描绘事物；

4.提高学生的口语表达和书面表达能力，通过仿写、创作等形式，锻炼语言运用技巧；

5.培养学生的合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

2.学习并掌握本课生字词，能正确书写并运用。

3.培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。

难点：

1.课文中描述燕子特点的词汇较抽象，学生难以理解。

2.学生在表达对燕子的喜爱时，可能缺乏生动具体的语言表达。

解决办法及突破策略：

1.通过图片和视频资料，直观展示燕子的生活习性，帮助学生理解课文内容。

2.设计词汇游戏，如“找朋友”（将生字词与对应解释配对），增强学生对生字词的记忆。

3.引导学生通过朗读比赛，模仿课文中的韵律和节奏，提高朗读技巧。

4.创设情境，让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，用自己的话描述燕子的特点，激发语言创造力。

5.组织小组讨论，让学生互相交流对燕子的认识，借鉴同伴的表述，丰富自己的语言表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生从课文中感受燕子的形象，通过小组合作学习，深入探讨课文内容。

-讲授：对课文中生字词、句子结构等进行讲解，帮助学生理解课文。

-讨论：组织学生就燕子的特点、作者的情感等方面展开讨论，激发学生的思考。

2.教学活动：设计角色扮演、词汇游戏等互动环节，让学生在参与中学习，提高学习兴趣。

-角色扮演：让学生扮演燕子，用动作和语言表现燕子的特点。

-词汇游戏：通过“找朋友”等游戏，帮助学生记忆生字词。

3.教学媒体：使用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。

-多媒体课件：展示燕子的图片和视频，帮助学生直观地了解燕子的生活习性。

-图片：展示与燕子相关的艺术作品，激发学生的想象力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《燕子》的电子版和相关视频，明确要求学生预习课文，了解燕子的基本特征。

设计预习问题：围绕燕子的生活习性，设计问题如“燕子为什么喜欢春天来？”、“课文中哪些词句让你感受到作者对燕子的喜爱？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，观看视频，对燕子有初步认识。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至微信群或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放燕子的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，对生字词和难点句子进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对燕子的认识和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生理解课文。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的预习成果。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容和难点。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握生字词和表达技巧。

通过实践活动，提高学生的表达能力