高中历史 第3单元 第二次世界大战 第5课 第二次世界大战的扩大教案 新人教版选修3.docx

高中历史第3单元第二次世界大战第5课第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第3单元第二次世界大战第5课第二次世界大战的扩大

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.理解第二次世界大战扩大的原因和影响，形成对历史事件的深入认识。

3.培养分析史料、提取有效信息的能力，提高论证和探讨问题的能力。

学情分析

高中一年级1班的学生在知识层面上，对第一次世界大战有一定的了解，但第二次世界大战的历史事件细节和影响还需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但深度解读和批判性思维有待提高。素质方面，学生对历史学科有较高的兴趣，具备良好的学习态度。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度高，善于提问和讨论。然而，部分学生对复杂历史事件的理解存在困难，容易混淆时间线和因果关系。针对这一情况，本节课将通过生动的教学手段和引导式讨论，帮助学生更好地理解和把握第二次世界大战扩大的原因和影响，提高他们的历史学科核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料书籍。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、历史学科讨论论坛。

3.信息化资源：在线历史数据库、相关历史事件视频资料、教育软件和应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导学习、互动式问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第二次世界大战扩大的原因和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次世界大战扩大的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第二次世界大战扩大的原因和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述第二次世界大战扩大的具体案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二次世界大战扩大的原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解第二次世界大战扩大的背景和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验第二次世界大战扩大的知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次世界大战扩大的原因和影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识点的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第二次世界大战扩大的原因和影响，掌握相关知识点。

-通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第二次世界大战扩大的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第二次世界大战扩大相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第二次世界大战扩大的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。