第1单元 第1课 隋朝的统一与灭亡2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第1单元第1课隋朝的统一与灭亡2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第1单元第1课隋朝的统一与灭亡

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据七年级下册历史教材，深入探讨隋朝的统一与灭亡。通过讲解隋朝的建立、大运河的开通、隋朝的繁荣与衰落，引导学生理解历史事件的发展脉络，培养他们的历史思维与分析能力。课程将结合教材内容，以实例讲述历史故事，激发学生对历史的学习兴趣，确保教学内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解与解释能力，通过对隋朝统一与灭亡的学习，使学生能够把握历史事件的发展脉络，理解历史现象背后的原因及影响；史料实证与批判性思维，培养学生依据史料进行逻辑推理，形成对历史事件的独立见解；时空观念与历史意识，加强学生对历史时间、空间的认知，理解历史发展的连续性与阶段性；爱国主义情感与价值观，通过学习隋朝的兴衰，引导学生树立正确的历史观，增强国家认同感与文化自信。这些核心素养目标的培养将紧密联系课本内容，确保教学实际与新课改要求相符。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了魏晋南北朝时期的历史背景，对中国古代史的发展有了一定的了解。他们对于朝代更迭、民族融合等概念有所认识，为学习隋朝的统一与灭亡奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和具体史实较为感兴趣，具有一定的探究欲望。他们的学习能力逐渐从形象思维向抽象思维转变，喜欢通过图表、实物等辅助教学手段来学习。此外，学生的合作学习能力较强，善于在小组讨论中发挥各自优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：隋朝的统一与灭亡涉及较多历史事件和人物，学生可能在掌握历史线索和时间线上存在困难。此外，对于一些历史概念如“府兵制”、“大运河”等，学生可能难以理解其背后的深刻含义和影响。在学习过程中，学生可能还需要提高对史料的分析和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、历史文物复制品、教学挂图。

2.软件资源：历史教材、教学课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情景模拟、史料分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋朝统一与灭亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋朝是如何统一中国的吗？它的兴衰对我们今天有什么启示？”

展示一些关于隋朝的图片，如大运河、长城遗址等，让学生初步感受隋朝的历史魅力。

简短介绍隋朝的基本概念和历史重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋朝的基本概念、组成部分和重大事件。

过程：

讲解隋朝的建立、统一过程，包括隋文帝、隋炀帝的统治措施。

详细介绍隋朝的组成部分，如政治制度、经济状况、文化成就等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，如大运河的开通、隋朝的灭亡原因，让学生更好地理解隋朝的实际历史影响。

3.隋朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋朝的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如隋朝的统一战争、大运河的修建、隋朝的灭亡等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解隋朝的历史复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从历史中吸取教训。

小组讨论：让学生分组讨论隋朝的历史经验对当代的启示，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、主要事件以及历史教训。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史分析、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋朝历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾隋朝的统一、大运河的开通、隋朝的灭亡等学习内容。

强调从隋朝历史中学习到的国家治理、民族融合、历史教训等方面的价值。

布置课