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蚂蚁岛精神融入中职《哲学与人生》的实践研究

——以《努力把人生理想变成现实》为例

摘要：思想政治课作为立德树人的核心阵地，其重要性不言而喻。将蚂蚁岛精神巧妙地融入中职思想政治课教学之中，不仅是对习近平总书记关于蚂蚁岛精神深刻论述的生动实践，更是对这一精神的传承与升华。蚂蚁岛精神所蕴含的核心要义与思想政治课程所追求的学科核心素养高度契合。这种融合将极大促进核心素养的落地生根，为培育符合时代要求的新人注入强大动力。

关键词：蚂蚁岛精神、融入、《哲学与人生》课

一、引言

2005年6月13日，时任浙江省委书记习近平在考察浙江省舟山市普陀区蚂蚁岛后指出，蚂蚁岛曾有光荣的艰苦创业史，老一辈创造的“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”的蚂蚁岛精神，在新时代不但没有过时，还要继续发扬光大。2021

年，蚂蚁岛精神已纳入浙江精神谱系，与红船精神、大陈垦荒精神一起成为浙江

的“红色根脉”，极具海岛特色和人文精神力量。《哲学与人生》是中职思政必修课程，旨在引导学生运用马克思主义立场、观点和方法全面、深刻地观察世界，科学地分析和处理人生和社会问题，做出符合时代要求的正确价值判断和行为选择。它致力于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长。将蚂蚁岛精神融入中职思想政治课能有效地继承和弘扬这一宝贵精神财富，还能使课程内容更生动和具体。蚂蚁岛精神内涵和思想政治课教学目标、学科核心素养相耦合，它的融入有助于落实核心素养，更好地培育时代新人。因此，将蚂蚁岛精神有机融入《哲学与人生》的教学实践，具有深远而重大的现实意义。

当前蚂蚁岛精神融入中职思政课的现状

1、内容的碎片化与整合的缺失

目前，中职思政课在融入蚂蚁岛精神时，存在内容碎片化的问题，缺乏系统性和理论深度。虽然通过播放蚂蚁岛相关视频能为学生提供直观感受，但教学后缺乏深入讨论和思考，导致学习仅停留在表面。这种教学方式既未突出学生主体性，也未深入挖掘蚂蚁岛精神的内涵。因此，有必要对教学内容进行整合和优化，使其更具系统性和深度。

2、方法的单调性与创新的不足

尽管部分教师开始探索将蚂蚁岛精神融入中职思政课的教学方法，但受研究阶段限制，仍存在方法单调和创新不足的问题。目前的教学主要以教师讲授为主，缺乏多样性和创新性。此外，课外活动不足和学校重视程度不够，也限制了学生对蚂蚁岛精神的理解。因此，需要创新教学方法，结合实践教学，让学生在实践中获得更深刻的情感体验和思想认识。

3、评价的缺失与科学的匮乏

当前教学评价过于依赖学生的学习成绩，忽视了情感认同和理性思维的培养和考核，缺乏科学性。对于蚂蚁岛精神这样的难以量化的内容，更应关注实践层面的反馈机制。通过学生自评、生生互评和教师评价相结合的方式，可以更全面地了解学生的学习情况和思想动态，从而更有效地指导教学。因此，建立科学的评价体系对于蚂蚁岛精神在中职思政课中的融合至关重要。

三、蚂蚁岛精神融入中职《哲学与人生》的实践对策

1.融合教学资源，构建完善的教学体系。将蚂蚁岛精神的核心要素融入《哲学与人生》课程的整体规划中，构建出一体化的教学框架。通过精心设计的教学模块，使蚂蚁岛精神的多元面貌得紧密相连，使学生能够全面、深刻地领悟其深层意蕴。

融入单元

教材内容

可融入蚂蚁岛精神素材

可融入蚂蚁岛精神内容

第一单元立足客观实际树立人生理想

时代精神的精华

树立科学的世界观

追求人生理想

1、第一个渔业生产互助组：艰苦奋斗、团结精神、集体主义、同船共济

2、东海渔嫂逐富路：勤劳质朴、自力更生、没有条件创造条件、梦想的精神

3、《为祖国捕更多的鱼》——林阿信

4、草绳船、火铳船的故事

5、浙江省虾皮之乡、灯围之乡

艰苦创业

敢啃骨头

勇争一流

第二单元辩证看问题走好人生路

用联系的观点看问题

用发展的观点看问题

3、用对立统一的观点看问题

1、“不产一滴油”到“全国最大的油气储运基地”：自强不息、突破陈规、大胆创造

2、从兴趣到事业的创业路——徐斌立

3、“癞头山”变“绿色之岛”：坚持可持续发展理念

4、渔村?渔业?渔俗——蚂蚁岛的水井故事

第三单元实践出真知创新增才干

实践出真知

在实践中提高认知能力

创新增才干

1、“小小蚂蚁赛苏联”—第一个人民公社

2、、“小岛你好”海岛共富行动

3、“岛红”老板娘—邹吉叶：坚忍不拔、自强不息、不甘落后、与时俱进

4、“妇女号”扬帆起航：突破陈规、大胆探索、主动学习、主动作为、勇挑重担、积极创新、追求卓越

第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值

人类社会及其发展规律

社会历史的主体

实现人生价值

1、向滩涂要地，抢建“三八海塘”

2、3年讲了300余场蚂蚁岛故事—丁荷叶

3、三代仁心守海岛，一腔热忱慰民心——程荣

4、蚂蚁岛的老党员——李雪浓：履职尽责、奋勇