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初中体育有效教学的研究策略

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陈辉

在目前，随着新课程改革进一步推进的作用下，对学生综合素质的培养也给予了更多的关注。不仅要提高学生的学习能力，还要注重学生身体素质的提升。初中阶段的学生正处在身体发育的重要阶段中，需要教师为学生树立健康的生活方式。但是，由于部分教师依然保留着传统教育理念，课上所使用的固化学习方式，会降低学生体育运动的乐趣，学生也不愿意加入到体育运动中来。因此，体育教学思路，运用多种教学方式是初中体育有效教学的关键。

高质量的课堂教学一直是教师不断努力的方向。因此，为了实现课堂教学质量的提升。在体育学习中，需要教师积极改进传统的教育理念，结合学生的实际情况，通过游戏教学、信息技术以及小组合作等方式，为学生设计相应的教学内容。这样能够让学生激发出体育运动的乐趣，让学生自愿加入到学习活动中来。从而培养学生的身体素质、运动技能等体育能力，实现学生体育素质的提升。因此，本文就对初中体育高效课堂教学的方式进行探讨。

1设计体育游戏，激发运动兴趣

能让学生自愿学习的前提都是基于学生的兴趣使然，只有让学生在学习的过程中找到乐趣和快乐之后，才会不自觉的想要去完成这项任务。但是，由于部分教师为了让学生取得优异的成绩，会让学生重复进行某一项运动。这会给学生带来不小的運动压力。而游戏是一种生动的教学方式。所以，在体育学习中，需要教师结合学生的实际情况和游戏教学，为学生开展游戏体育活动，让学生在体育锻炼中激发出对运动的乐趣，学生也会自愿加入到体育活动中来。进而强化自己的身体素质，为后续的学习和发展打造基础，也有助于教学质量的提升。

例如，以足球练习的教学为例。对于足球运动来说，足球运动要取得胜利不仅仅是个人射门精准度和个人带球技巧，同时还需要拥有完美的团队配合。对此，为了让学生有效掌握足球的传球动作技巧，教师可以先通过信息技术为学生教授有关足球传球的动作技术要领，然后再让学生练习传球动作技术，并且在训练的过程中，教师就运用游戏体育教学。如，在训练的环节中，教师先将学生进行小组分配，并且将每组学生按照对应米数进行站立安排，之后，就让每组的第一位学生带球跑到第二位学生那里，传球完成之后，由第二名学生继续进行传球，直到最后一名学生最快跑到终点的小组获得胜利。通过将游戏设计到课堂训练的环节中，不仅能够让学生激发出对体育运动的乐趣，而且还能让学生掌握带球和传球的运动技巧，同时经过小组的团队配合，也让学生充分意识到团队的重要性，这样也可以实现学生未来的全面发展。

2信息技术教学，提高教学效率

在体育运动中，有很多节奏快、精准度要高的体育运动项目。但是，由于运动速度较快等原因，在教师示范的过程中，学生无法很好的捕捉到相应的运动步骤。如果教师动作变慢，会降低运动技巧的精准性，学生也无法有效掌握。因此，为了有效解决这种问题，教师可以结合信息技术，为学生开展体育教学。教师可以运用微课给学生展示快节奏动作的分解步骤，进而让学生有效掌握，提升教学效率。

例如，以篮球运动中“急停跳投”这部分体育运动的教学为例。在体育学习中，由于篮球速度较快，部分学生跟不上教师的示范动作。因此，教师可以运用信息技术为学生开展教学。在学习这部分之前，教师先从互联网搜集一些急停然后跳投的动画视频。将这些内容设计到微课里面。然后，在为学生展示这类的教学视频时候，不断为学生重复播放，以便让学生充分感受到其中的篮球运动技巧。最后，就可以让学生依据这些内容进行篮球练习。当然，这种教学视频也可以通过互联网发送到学生的移动平台上，即使在课后学生也能不断地纠正自己的错误动作，真正实现体育教学的高效果。通过运用这样的体育方式，不仅可以让学生保持体育运动的动力，同时还能让学生掌握相应的体育运动知识，丰富自己的体育能力。

3小组合作教学，提高体育能力

由于学生个人体质原因和家庭不同教育方式等多种因素的影响下，学生会出现不同层次的体育运动能力。因此，为了让学生都能提升自己的运动能力。在体育学习中，教师可以运用小组合作学习，让学生在小组内部相互帮助、相互竞争。这样能让学生在小组合作中强化自身体能，进而实现教学质量的提升和学生的全面发展。

例如，初中体育测试中，跳远能有效检测学生运动水平、身体协调能力。但是，由于部分学生身体运动能力较低，导致测试成绩不佳。因此，为了提升这些学生的体育测试成绩，教师可以运用小组合作方式进行教学。在体育学习中，教师先让所有的学生进行三次跳远，记录下来。这样方便了解学生的基础弹跳能力。然后，将学生进行小组分配，每个小组分五到十人。当然，每个小组中都需要有体育能力较好的学生，还需要有体育能力薄弱的学生。在知道学生的能力之后，就为学生设计一个目标，让学生在小组内部相互帮助，相互努力，相互竞争。通过运用这样的方式，能培养学生合作的意识，还能让学生增强自身体质