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小学数学_连减同数解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计课题：连减同数解决问题

教学内容：

义务教育教科书人教版一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）教材第78页例5。

教学目标：

1、在具体的情境中，通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。

2、通过小组动手合作、交流，学习得到解决问题的不同方法。培养学生积极主动地参与学习兴趣。

3、在学习活动中，能选择合适的方法解决问题，掌握解决问题的过程步骤。在解决问题的过程中，

培养学生搜集信息、提出问题的能力。引导学生养成良好的思考、总结的学习习惯。

4、体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。

教学重点：

在学习活动中，能选择合适的方法解决问题，掌握解决问题的过程步骤，运用所学知识解决生活

中的实际问题。

教学难点：

在学习活动中，能选择合适的方法解决问题，掌握解决问题的过程步骤，运用所学知识解决生活

中的实际问题。

教学准备：

多媒体课件，学具袋，彩色小棒、桔子图、练习纸。

教学过程：

一、谈话交流引入学生：

课前活动。

教师：同学们，看看老师手里拿的这是什么？（桔子）对！我们这

（目的：由贴近学生生活的问题

一节课就来一起分桔子。出发进行课前谈话，激发学生学

板书课题：分桔子习的兴趣，使学生在不知不觉中

进入新知识的学习。）

到底要怎么分呢？我们一起来看大屏幕。（课件出示教材第78

页例题5）

引导学生观察。请一位学生帮老师分桔子，教师

二、引导探究，形成策略提出疑问和不同的想法。

（设计意图：引导学生理解：

（一）情境引入，解读信息拿走、取出9个，就是在总数中

1．读懂主题图，了解信息和问题减去9个，可以用减法28-9表示，

为后面的连减做准备。）

教师：从图中你获得哪些信息？问题是什么？

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学生汇报交流。教师要引导学生完整表述题意。（多找几个同

学作答,留有充分的时间让学生理解题意）

教师：谁会装了？那么多同学都会了，谁愿意上来帮忙一起装一生：已经装够9个了，不用再装，

再装就多了。

装？（请一位同学上来装一袋）

（当同学装满9个时）教师：怎么不装了啊？那我从袋子里面拿出