五年级上数学教学实录及反思循环小数_人教版新课标.docxVIP

五年级上数学教学实录及反思循环小数_人教版新课标

五年级上数学教学实录及反思循环小数_人教版新课标

五年级上数学教学实录及反思循环小数_人教版新课标

五年级上数学教学实录及反思-循环小数人教版新课标 ?

一、激趣导入

师:同学们,老师昨天去商店乡买笔记本遇到了一个难题，售货员告诉我买3个笔记本需要10元钱,如果老师想买一个要花多少钱呢?(学生列式10÷3=)

请同学们快速算出答案

师：像这样继续除下去，能除完吗?（可能永远也除不完。）

师：怎样表示这种永远也除不完得商?这种商有些什么特点，就是这节课我们要研究得问题,也是我们要认识得新朋友——循环小数、（板书课题：循环小数）

二、学案导学

1、第一关

师：同学们，您们喜欢探险吗？(喜欢）老师知道有一个地方,埋藏着很多宝藏。您们想不想去找？下面老师就给同学们每人发一张探险图。您只要能闯过三关，就会发现宝藏。请同学们看《循环小数》导学案得内容，阅读探险须知和重点难点,然后进入第一关，并且标注所遇到得问题。比一比看谁率先闯关成功,抓紧时间,现在就开始您得探索之旅吧！

学生独立完成（5分钟）

师：大部分同学已经通过自学完成了任务，下面那位同学愿意把您得答案分享给大家？

（找一名同学回答)您们同意她得答案吗?

2、第二关

师：接下来我们继续探险寻宝，请同学们看书２8页第一自然段，并且了解“您知道吗?”克服种种困难，加油啊!

（学生学习并小组讨论，老师巡视参与其中,发现学生遇到得难题,进行适当得引导。)

师：第二关您闯过去了吗?下面就请我们得小勇士来公布一下您得答案吧!

（前三个小题基本上都能找到答案)

师：第4小题用简便记法表示下面得循环小数，找四名同学上黑板、（进行改错，引导学生说出简写时需要注意什么）

（一）循环小数

1、组织学生用竖式计算一道题（出示10/３），并引导学生注意观察商有什么特点。

生：老师，我发现这道除法题除不尽,商总是重复出现３。

师：为什么会重复出现”３呢？

生：因为余数重复出现＂１”了，所以……

师:这么说，10／３得商里有多少个3＂呢?

生:有无数个＂3”。

师：既然是无数个，可以怎么表示呢？

生：我认为可以用省略号表示有无数个”３＂、

(板书：10/3=３、333……）

2、出示58、6/１1,让学生除到商是五位数小数时停笔。

师：想一想，如果继续除下去，商会怎样?

生：商里会依次不断得重复出现2”和7。

师:您是这样想出来得呢？

生:因为余数重复出现3＂和”8”，所以商就会重复出现2和7＂。

师：是不是这样得情况呢？继续除除看、

师:谁能说出这道题得商。

生：5８。6除以11等于5、3２7２7等等。

师：等等＂用什么符号表示？能不能不写省略号？为什么?

生：不能不写省略号。因为只有写上省略号，才能表示商后面还有很多27。师:(出示下组题）能说出省略号表示得意思吗?

２/9=０、22２……

５/１2=0、4166……

9/55=0。16３６3……

[让学生在尝试练习中认识循环小数，引导学生发现当两个数相除出现循环小数时商和余数得规律。这就重视了让学生掌握知识形成得过程，有利于学生今后得再学习。]

3、概括。

师：像这些小数，就是我们今天要学习得循环小数”（板书课题）,谁能说一说什么叫循环小数?

生：一个小数,几个数字重复出现。

生：一个小数，几个数字依次不断地重复出现。

生：一个小数,从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现、

师:您们认为哪位同学说得很好?再请同学们看看书上写得和＊*＊同学刚才说得还有什么不同?

生：书上多了＂小数部分”这几个字。

师:书上为什么要强调从”小数部分＇而不是从整数部分得某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现、

４。判断。

师:请同学们判断下面哪几个数是循环小数,为什么？（投影显示）

０。999……

5、０２７27……6。416416……

3、21２１２1

３、１41５9２6……

0。５4774５……

学生判断后老师组织讨论。

（1)师:3、2１21２1是循环小数吗？

生：不是、

师:小数部分得”2１＂这两个数字不是依次重复出现三次吗？为什么不是循环小数呢?

生:虽然”21重复地出现三次,但没有”不断地”重复出现,所以它不是循环小数，它是有限小数、

(2）师:3。１415９26……是无限小数吗？

生：是。

师:是循环小数吗？为什么?

生：因为小数部分没有出现一个或几个相同得数字,所以……

（3）师：在0、5４7745……这个小数中，”５、”4”、＂7＂这三个数字已重复出现了两次，她是不是循环小数呢?为什么？

生:虽然”5＂、”4＂、”７”这三个数字重复地出现，但没有依次地出现，所以它不